PEDAGOGIA

Producción y uso del material didáctico en el prescolar: una mirada crítica desde la
propuesta de María Montessori y Celestin Freinet 1
Katherin Johana Quintero Marín
Katherin.johana.quintero@gmail.com

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad exponer al docente que se enfrenta a las nuevas
realidades y demandas de la educación, las ventajas que tiene el uso del materialdidáctico en la
enseñanza en el preescolar, abordándolo desde los postulados de María Montessori y Celestin
Freinet, quienes dedicaron gran parte de sus estudios e investigaciones a ejercer una práctica
pedagógica fundamentada en la producción y uso de este material.
Profundiza desde una mirada crítica la labor del docente frente a estas metodologías, se hace un
análisis inicial sobre lascaracterísticas a nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas en
edad preescolar, continuamos con un dialogo sobre la propuesta de Celestin Freinet seguida de la
propuesta de María Montessori, para finalizar se hace un escrito sobre pedagogía critica con el fin
de aclarar el porqué se habla en todo el artículo sobre miradas criticas y reflexivas del quehacer
del docente.

Palabras clave: materialdidáctico, practicas pedagógicas, preescolar, innovación.

1

Artículo presentado para optar al título de Licenciada en Educación Preescolar, Facultad de Educación, Universidad
de San Buenaventura Seccional Medellín. Bello, 2012. Asesor Jorge Hernán Betancourt Cadavid.

Abstract

The following article has as purpose to expose to the teacher, who faces new realities and
demands of thecontemporaneous education, advantages of using didactic material in preschool
teaching, facing it from the Maria Montessori's and Celestin Freinet's thoughts, who dedicated a
wide part of their studies and investigations to develop a pedagogic practice based on the
production and use of this material.

Analyzes from a critical view the labor of the teacher respect to this methodologies, astudy is
firstly done about the characteristics in a cognitive level of development from the preschool
children, it goes further with a dialogue about Celestin Freinet's ideas followed by Maria
Montessori's ones. Finally a text about critic pedagogic its done with the purpose of making clear
why it's mentioned along the article the critical and reflexives views about the teachers' task.

Keywords: Didactic Material, Pedagogical practices, Preschool, Innovation.

Introducción
La premisa de este trabajo es la de mostrar a los docentes que se enfrentan a los retos de la
educación, como la producción y uso del material didáctico para el fortalecimiento del proceso
educativo, se convierten en una estrategia de metodologías activas y participativas en la que el
estudiante descubre elconocimiento a través de la exploración, manipulación y hasta elaboración
de dicho material. Son recursos observables y manejables que propician la comunicación entre el
docente y sus alumnos.
Son muchos los desafíos que tiene ahora la educación con miras a lograr un existo en los
procesos de enseñanza, son esos desafíos los que deben llevar a reflexionar más sobre los
cambios que atraviesaesta sociedad y la manera de enfrentarlos. Resulta valido traer a discusión
los aportes de grandes pensadores que desde sus experiencias propusieron la implementación de

estrategias prácticas que le permitieran al estudiante aprender a través de sus sentidos, del trabajo
orientado a un logro y de sus superación personal, la idea es reflexionar de cómo estas propuestas
pedagogías, aun sonvalidas y pueden ser retomadas en la actualidad. La educación de hoy exige
a los docentes actualizarse en cuanto a la utilización de materiales didácticos para apoyar la
exposición de clases.
Por eso es que este trabajo se funda en la revisión de parte de la obra de María Montessori y
Celestin Freinet, quienes después de un rastreo minucioso, demostraron ser los pedagogos que
hacen mayor...