pedagogia

Índice
Presentación 3
Introducción 5
Objetivo Holístico de la Unidad de Formación
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Criterios de Evaluación 6
Producto de la Unidad de Formación 7
Uso de Lenguas Indígena Originarias 7
Actividades de Concreción de la Unidad de Formación
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Tema 1
Campo y Área de Saberes y Conocimientos:Cosmos y Pensamiento – CienciasSociales
1.1. Campo de Saberes y Conocimientos: Cosmos y Pensamiento
1.2 Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias sociales

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Tema 2
Campo y Área de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad Comunicación y Lenguajes
2.1. Campo de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad
2.2. Área de Saberes y Conocimientos: Comunicación y Lenguajes

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Tema 3Campo de Saberes y Conocimientos: Vida, Tierra y Territorio Ciencias de La Naturaleza

3.1. Campo de Saberes y Conocimientos: Vida, Tierra y Territorio
3.2. Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias de la Naturaleza

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Tema 4
Campo y Área de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción –
Matemática y Áreas Técnicas

4.1. Campo de Saberes y Conocimientos:Ciencia Tecnológia y Producción
4.2. Áreas de Saberes y Conocimientos: Matemática
4.3. Área de Saberes y Conocimientos: Técnica Productiva

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Bibliografía 79

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Presentación

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l Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM
es un programa que responde a la necesidad de transformar el SistemaEducativo a partir de la
formación y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que define como
objetivos de la formación de maestras y maestros:
1. “Formar profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores, investigadores;
comprometidos con la democracia, lastransformaciones sociales, la inclusión plena de todas
las bolivianas y los bolivianos”.
2. “Desarrollar la formación integral de la maestra y el maestro con alto nivel académico, en el
ámbito de la especialidad y el ámbito pedagógico, sobre la base del conocimiento de la realidad,
la identidad cultural y el proceso socio-histórico del país” (Art. 33).
Así entendido, el PROFOCOM buscafortalecer la formación integral y holística, el compromiso
social y la vocación de servicio de maestras y maestros en ejercicio, mediante la implementación
de procesos formativos orientados a la aplicación del currículo del Sistema Educativo Plurinacional,
que concretice el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo aportando en la consolidación
del Estado Plurinacional.
Este programa esdesarrollado en todo el Estado Plurinacional, como un proceso sistemático y acreditable de formación continua. La obtención del grado de Licenciatura será equivalente al otorgado
por las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros (ESFM), articulado a la apropiación
e implementación del currículo base del Sistema Educativo Plurinacional.
Son las Escuelas Superiores de Formación deMaestras y Maestros, Unidades Académicas y la Universidad Pedagógica, las instancias de implementación y acreditación del PROFOCOM, en el marco
del currículo de formación de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional, orientando
todos los procesos formativos hacia una:
“Formación Descolonizadora”, que busca a través del proceso formativo lidiar contra todo
tipo de discriminaciónétnica, racial, social, cultural, religiosa, lingüística, política y económica,
para garantizar el acceso y permanencia de las y los bolivianos en el sistema educativo, promo-

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viendo igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones, a través del conocimiento de
la historia de los pueblos, de los procesos liberadores de cambio y superación de estructuras
mentales coloniales, la...