Pedagogia

La educación es un fenómeno de toda la humanidad

El termino educación posee doble significación, deriva del latín educare significa: “hacer salir, extraer” y educere que significa: conducir, guiar, alimentar.
La educación es un fenómeno necesario e inherente para establecer un orden social. Se educa porque es necesario y posibilita tanto el crecimiento individual como colectivo y para unaproducción y reproducción social y cultural reconociendo que siempre que se hable de educación se habla de poder y que la educación es una necesidad social. Caso contrario, cada individuo, cada familia o grupo social tendría que reconstruir el patrimonio de toda la humanidad: volver a descubrir el fuego, elaborar el papel, inventar signos, etc.
Es decir, que una sociedad y sus miembros para susupervivencia necesitan de tres tipos de reproducción:
* La reproducción biológica: una sociedad crece cuando el número de nacimientos es mayor que el número de muertes.
* La reproducción económica: una sociedad necesita producir para subsistir en el tiempo
* La reproducción social y cultural: depende de la producción y de la forma de distribución de saberes

Cuando las prácticaseducacionales tienden a conservar un orden establecido (conocido como statu quo) estamos ante fenómenos educativos que favorecen la reproducción, por ejemplo, padre-hijo trabajen juntos
Sin embargo estas prácticas pueden modificarse por dos motivos:
1. Las condiciones de la vida cambian constantemente y
2. La comunicación es, en esencia, inestable.
Cuando esto sucede y se crea un nuevoorden estamos ante prácticas educativas que favorecen la producción.
Pero para que una producción y reproducción se efectué se necesita de un poder, es decir de un “poder de educación.” Se trata de un poder cotidiano que tenga la capacidad para incidir en la conducta del otro para modelarla; la educación es un poder que determina e incide el hacer social e individual y a través de él se puedeconocer, comprender y actuar en el mundo.

Cabe destacar, entonces, que en el proceso de educación el individuo asimila, aprende conocimientos, conductas, valores, costumbres, actitudes, etc.
Aunque en la antigüedad la educación estaba ligada según el que o a la necesidad de subsistencia y al control del medio ambiente, por ejemplo el niño tenía que aprender a cazar.
Progresivamente, elhombre dejo de ir al encuentro de su comida y empezó a generarla el mismo: ocurrió el paso del nomadismo al sedentarismo, en este pasaje de una economía recolectora a una productora tuvo importantes consecuencias para la vida social. El hombre se vio obligado en buscar un lugar fijo donde vivir, incorporar nuevas herramientas y fabricar los primeros utensilios. Entonces, fue necesario transmitirnuevos saberes a las nuevas generaciones, es decir, los niños, debían adiestrarse en el funcionamiento de las herramientas. Se vio nacer así a los artesanos, sacerdotes, comerciantes, escribas, etc. En este importante cambio se comenzó a considerar cuan necesarios eran los saberes y a verificar que en la historia de la humanidad, más que una acumulación de productos materiales, se producía unacopio de bienes culturales que la humanidad necesitaría transmitir y conservar a lo largo de las generaciones. A medida que el caudal de lo acumulable iba incrementándose, la división entre el trabajo manual (producción básica de alimentos, vestimenta y diversos oficios) y el trabajo intelectual se intensifico, implicando necesariamente la educación diferenciada, es decir, diferentes saberes,diferentes profesiones.
Hasta entonces la educación era nula institución. Los infantes aprendían a través de su participación en la práctica de los adultos.
En esas comunidades no ejercían una acción intencional de educar a los niños, se trataba más bien de una educación heterogénea y asincrónica.
En esta convivencia entre lo educativo y la vida misma resulta prácticamente incomprensible en el...