pedagogia


Investigación

Pedagogía general:
Pedagogía general, referida a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación; y pedagogía específica, que han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento en función de diversas realidades históricas experimentadas.

* Johann Friedrich Herbart
Su pedagogía general es deducida de la idea de educación.Esboza un curso de pedagogía influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Se le puede considerar un filósofo relativista optimista y científico. Considera que el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral). Herbart influenció a su vez en autores como John Dewey y su escuela-laboratorio para él la educación nos lleva a la moral y esta a su veznos lleva a la virtud y ella nos lleva a la paz del alma. Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia y especialmente en la psicología. Está dedicada tanto a la educación de adolescentes como de la primera infancia.Su pedagogía es sólo una parte dentro de un amplio y complejo conjunto de cosas: metafísica, lógica, estética y moral. La educación se construye sobre el "espíritu" y no sobrelos sentimientos transitorios. Su propuesta fue concebida para aplicarla al ámbito de la educación particular y no al de la educación pública. Criticó duramente la educación uniforme a niños muy desiguales (moral e intelectualmente) de las escuelas públicas.
Ricardo Nassif (1961) además propondrá que la formación pedagógica –además de su clásica función de preparación para la docencia- incorporela investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de experiencias educativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos. En esta perspectiva, adquiere relevancia la conformación de una red de relaciones internas y externas a la instituciónentre pedagogos del ámbito nacional. Su finalidad sería la elaboración de aportes para esclarecer problemáticas educativas relevantes. Como destacan Paso, Garate, Silber y Citarelli (2004) "el enfoque ideológico de esta visión reconoce la importancia de una línea democrática y popular para orientar la producción de discursos y prácticas"
Para Lemus la educación es un hecho importante en la cual elindividuo logra modificar su conducta mediante estímulos que se traducen en nuevas formas de entenderse a sí mismo y a su entorno. En ese proceso existen tres factores destacados: el maestro, el padre de familia y el ambiente social y natural. Para Lemus, la educación es un fenómeno esencialmente social ya que el individuo se educa por medio de la comunicación y, al lograrlo, perpetúa y mejora lavida colectiva.






Pedagogía moderna:
 
Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.

Rousseau enfoca los principios de la Pedagogía en la educación natural, las características del hombre natural, donde plantea; que debe tener amor propio, paraluego, brindárselo a sus semejantes, la vida y la libertad, iluminada con la razón, para proveerlo de una verdadera felicidad; el proceso natural de la educación, en donde describe los periodos por los cuales pasa el hombre, indicando la forma correcta de tratarlo. Además, explica los principios psicológicos, en las que se funda la pedagogía. Al final Rousseau recomienda a los educadores “Comiencenpor estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen”. Por lo que cada hombre tiene su forma propia, según la cual necesita ser dirigido.
Pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema Pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo,...