Pedagogia

PEDAGOGIAS SIN ESCUELA

JINNETH ANDREA WILCHES RAMIREZ

CODIGO: 201112619

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TENCOLOGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EDUCACION BASICA

PROYECTO PEDAGOGICO

SEGUNDO SEMESTRE

CHIQUINQUIRA
2011

INTRODUCCION

En esta unidad nos referimos al programa de la UNESCO aprender sin fronteras que tiene por objeto reducir los obstáculos a la educación y elaprendizaje y hacer que se brinde una educación para todos. Este objetivo requiere un ambiente de enseñanza flexible, adaptado a las diversas necesidades de aprendizaje y fácilmente asequible para todos en distintas situaciones.

El discurso pedagógico es común a todas las culturas, emplea el dialogo inter subjetivo como medio para llegar a representar una realidad, a través de un proceso que requiere eluso del conocimiento de algo, lo cual se desarrolla a través del incremento gradual de éste y de la conciencia de estos procedimientos.

JUSTIFICACION

Con el desarrollo de esta unidad se busca reflexionar a cerca de las políticas que se han realizado con el fin de proporcionar una mejor calidad y equidad en la educación.

También quiero a través del discurso pedagógico formar mi plande trabajo en contribución con el desarrollo de la educación.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

* Reflexionar acerca de la importancia de que exista en nuestro país una verdadera educación que sea eficaz, de calidad y que incluya a todas las personas en todo lugar y momento.

OBEJTIVOS ESPECIFICOS

* Realizar un cuadro sinóptico de acuerdo a los planteamientos de las lecturasrealizadas.

* Conocer que es el discurso pedagógico y su importancia .

| * SUPERAR BARRERAS DE ESPACIO, EDAD, TIEMPO Y CINSRCUNSTACIAS. * ESTE ES UN PROGRAMA DE LA UNESCO QUE TIENE POR OBJETO REDUCIR LOS OBSTÁCULOS A LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE Y HACER QUE SE BRINDE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS. * ESTE OBJETIVO REQUIERE UN AMBIENTE DE ENSEÑANZA FLEXIBLE, ADAPTADO A LAS DIVERSASNECESIDADES DE APRENDIZAJE Y FÁCILMENTE ASEQUIBLE PARA TODOS EN DISTINTAS SITUACIONES. * HAY QUE EXPLORAR MODALIDADES NUEVAS Y COMPLEMENTARIAS DE APRENDIZAJE. * LA OPORTUNIDAD DE APRENDER DEBE BRINDARSE A CADA PERSONA Y EN TODO MOMENTO, LUGAR, EDAD, Y CIRCUNSTANCIA. * LA INSUFICIENCIA E INADECUACION DEL SISTEMA ESCOLAR FORMAL, AFECTA A LOS EDUCANDOS DE TODAS LAS EDADES. * LOS MAESTROS SON PARTEVITAL DEL APROVECHAMIENTO ESTUDIANTIL PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE CADA NIÑO * UTILIZAR TODOS LOS RECURSOS DISPONIBLES ESCOLARES) EN REALIDAD NO SOLO SON LOS ESCOLARES SINO TAMBIEN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD * UTILIZAR ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA MANTENER INFORMADA LA FAMILIA SOBRE LO QUE SUCEDE EN EL SALON Y QUE SE REQUIERE PARA APOYAR EL APRENDIZAJE, LAS INVESTIGACIONES ENFATIZANQUE INVOLUCRAR A LA FAMILIA EN LAS ESTATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE PARA UTILIZARLAS EN CASA COMO FORMA DE APOYO A LA LECCION DEL SALON. PARA LOGRAR ESTE APOYO, DEBE HABER COMPROMISO EN LAS ACTIVIDADES QUE SE ENFOCAN CON EL PARENDIZAJE ESTUDIANTIL, CREAR CULTURA INCLUSIVA QUE APOYE LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD. |
| * APRENDER SIN FRONTERAS CREAR LA DINAMICAREQUERIDAPARA EL ESTABLECIMIENTO DE UNA CULTURA DE LA EDUCACION PERMANENTE CON DESARROLLO UNIVERSAL Y ACCEQUIBLE PARA TODOS. * UNESCO: DESAFIO A ESTA PROBLEMÁTICA. * ESPACIO, CREAR METODOS PARA ANULAR LA SEPARACION DEL EDUCANDO Y LAS FUENTES DE ENSEÑANZA. * EDAD: MECANISMOS PARA BRINDAR POSIBILIDADES DE EDUCACION A TODAS LAS PERSONAS. * CIRCUNSTANCIAS: SOLUCIONES DENTRO Y FUERA DEL SISTEMA FORMAL.LOGRAR QUE EL CONOCMIENTO SEA COMPRENSIBLE. * TIEMPO: SOLUCIONES PARA RESTAR FORMALIDAD A LAS ESTRUCTURAS EXISTENTES COMO PARA IMPARTIR EDUCACION FUERA DEL SISTEMA FORMAL. |
. DISCURSO PEDAGOGICO

El discurso pedagógico es común a todas las culturas, emplea el dialogo inter subjetivo como medio para llegar a representar una realidad, a través de un proceso que requiere el uso del conocimiento...