pedagogia

MODELO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL

Bucaramanga
2005

TABLA DE CONTENIDO

1.

MARCO DE REFERENCIA DEL MODELO
1.1.
1.2.

2.

CONCEPTOS QUE FUNDAMENTAN EL MODELO
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.

3.

Educación
Formación
Pedagogía
Didáctica
Enseñanza
Aprendizaje
Currículo
Estructura curricular
Plan de Estudios
Evaluación

PROCESOS QUEDESARROLLA EL MODELO
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

4.

Concepto de Modelo
Concepto de Modelo Pedagógico

La docencia
La investigación
La proyección social
La interdisciplinariedad
La integración teoría-práctica

DESCRIPCIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO
4.1 Paradigma que fundamenta el Modelo
4.2 Caracterización del Modelo Pedagógico
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
4.2.6
4.2.7

¿Para quéenseñar?
¿Qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué y cómo evaluar?
Función de la Institución Educativa
Función del Docente
Función del Estudiante

1. Marco de referencia
del modelo
1.1

Concepto de Modelo

Un modelo es una herramienta conceptual para entender mejor un evento. Es la representación
del conjunto de relaciones que describen un fenómeno. Es una construcción teórica que
pretendedar cuenta de un fragmento de la realidad. Es una estrategia lógica para relacionar
elementos que representan una situación compleja.
Los modelos son construcciones mentales que nos permiten hacer representaciones de lo real
para orientar nuestra acción sobre y en lo real. Una actividad esencial del pensamiento
humano a través de su historia ha sido la modelación: cuando el individuo prefiguraen su
mente la acción que va a ejecutar a continuación, la está planeando, preordenando,
modelando.

1.2

Concepto de Modelo Pedagógico

En el campo de la educación se reconoce la necesidad de construir modelos que permitan
comprender el proceso educativo desde las dimensiones del desarrollo humano y que se
constituyan en paradigmas para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos enel campo
de la pedagogía que puedan dar respuesta, como mínimo, a los siguientes interrogantes:
¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?. ¿Con qué estrategias técnico-metodológicas?. ¿A
través de qué contenidos, prácticas o experiencias?. ¿A qué ritmo debe adelantarse el proceso
de formación?. ¿Quién predomina o dirige el proceso, el maestro o el alumno?.
El modelo pedagógico describerelaciones, captura o establece rasgos y mecanismos comunes
mediante los cuales se reproducen formas particulares de relación social y con el conocimiento;
explora las relaciones entre los conocimientos, la estructura organizativa, las formas de
comunicación dentro y en otros contextos: cultural, económico y político. En este sentido las
metodologías utilizadas, los recursos didácticos, lasevaluaciones, dan cuenta de las
concepciones pedagógicas que se manejan.
Cualquier modelo pedagógico incluirá de manera obligatoria: el Alumno (tipo de hombre que
se desea formar), el Maestro (qué debe SABER y qué debe ENSEÑAR), y el Saber (disciplina
o saber específico a aprender).
Para Rafael Flórez (1999), “Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que
predominan en el acto deenseñar, es también un paradigma que puede coexistir con otros y
que sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía”.
Para Julián de Zubiría (1997), “ Las teorías se convierten en modelos pedagógicos al resolver
las preguntas relacionadas con el ¿para qué?, el ¿cuándo? y el ¿con qué?. El modelo exige
tomar postura ante el currículo, delimitando en susaspectos mas esenciales los propósitos, los
contenidos y sus secuencias, y brindando las herramientas necesarias para que estos puedan
ser llevados a la práctica educativa.....En un modelo pedagógico se establecen los lineamientos
sobre cuya base se derivan posteriormente los propósitos y los objetivos. Los modelos
fundamentarán una particular relación entre el Maestro, el Saber y el Alumno”.
Un...