PEDAGOGIA


Psicología del aprendizaje.
A lo largo del semestre socializamos el tema la psicología del aprendizaje, en el cual abordamos los diversos paradigmas del aprendizaje como son: el paradigma asociacionista, el paradigma cognitivo, el conectivismo de Siemens y por último el Paradigma cognitivo-conductual. Por lo consiguiente abordaremos los temas antes mencionados.

Asociacionismo, bajo estadenominación se conoce a las aportaciones a la psicología de diversos autores a través de la historia. Esta teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas, esta teoría desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empíricode la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. En sus principios filosóficos encontramos al funcionalismo, que son los actos del sujeto, funcionamiento de la mente y conciencia-introspección. El empirismo de John look, es el inicio del conductismo y se considera al niño una tabula rasa, también encontramos el ambientalismo, que es lamanipulación de las variables en el ambiente, etc.

Watson fue uno de los primeros que hizo investigaciones en el conductismo, mencionaba que la conducta es la actividad del organismo en su conjunto y su método de estudio se basa en el paradigma de estímulo respuesta de pavlov. El mencionaba que a través de un estímulotal organismo presentaría una respuesta. Otro autor es pavlov, quien hizo susexperimentos utilizando perros de ahí le surgió la idea del condicionamiento clásico que se presenta cuando una respuesta nueva puede ser obtenida a partir de una asociación a un reflejo ya establecido o incondicionado, pavlov presenta elementos de su experimento como son: el estímulo incondicionado al ver el alimento. Respuesta incondicionada al salivar. Estímulo condicionado al escuchar elsonido de campanilla previo a ver el alimento. Respuesta condicionada salivaba solo con el sonido de campanilla. Pero también hizo algunas observaciones como la Generalización de estímulos, Extinción, Recuperación espontánea, Discriminación y Condicionamiento de orden superior.

Otro autor es skinner con su teoría condicionamiento experimental u operante, este aprendizaje se denomina operanteporque el sujeto aprende a realizar ciertos comportamientos y el instrumental se refiere al comportamiento voluntario, una conducta instrumental, es aquella que nos sirve para lograr determinadas consecuencias. El también nos menciona acerca de los mecanismos del condicionamiento: el refuerzo positivo o recompensa, la respuesta tiene mayor probabilidad que se presente; el refuerzo negativo, sonrespuestas no deseables que tienen mayor probabilidad de repetirse; extinción o ausencia de refuerzo, las repuestas que no son reforzadas son poco probable que se repita y el castigo, respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables serán eliminadas, pero podía repetirse si las condiciones de refuerzo cambian.

Otro tipo de aprendizaje es el conexionismo de Edward Thorndike, en el queestablece que aprender es la conexión entre estímulo y respuesta, es por eso que establece sus tres leyes: La ley de efecto, dice que cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensada la conexión se refuerza y cuando es castigada la conexión se debilita. La ley de ejercicio sostiene que mientras más se practique una unión estimulo-respuesta mayor será la unión. Y La ley de sinlectura: Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción, en condiciones determinadas, están más dispuestas a conducir que otras. Después Thorndike formula 5 leyes las cuales son: respuesta múltiple, disposición o actitud, predominancia de elementos, respuestas por analogía y el desplazamiento asociativo.

Pero no olvidemos otro de los autores es Albert Bandura con su...