pedagogia

INTRODUCCIÓN
Hay muchas respuestas como autores que quieren responder a la pregunta ¿Qué es literatura?, sin embargo, en el siguiente trabajo intentaremos analizarlo a través de JonathanCuller. Desde la perspectiva de este autor resulta complejo dar una conceptualización de literatura, como él escribe “la pregunta ¿Qué es literatura? No reclama una definición, sino un análisis”. Aquítrataré de distinguir qué rasgos identifica a la literatura como tal y qué la separa de otros textos.

A la teoría literaria no le importó demasiado responder a qué es literatura, ya que la teoríamezcla otros temas y también está la “literariedad” de fenómenos no literarios. La literariedad hace referencia a que muchos textos que no son literarios tienen recursos que se consideraban definitorios dela literatura, un ejemplo: la metáfora. Deberíamos interesarnos por saber que distingue a la literatura de otros textos.
Se puede decir que la literatura a un cierto tipo de atención, invita aprofundizar, a pensar. No es lo mismo leer una receta y leer una poesía, por lo tanto, no será la misma atención; “la literatura, podríamos concluir, es un acto de habla o un suceso textual que suscitaciertos tipos de atención” (Culler en breve introducción a la teoría litería, pag.39). Frecuentemente el objeto de lectura tiene características que lo determinan como literario y, otras veces, es elcontexto literario el que motiva la decisión de prestar otro tipo de atención. Cuando empezamos a leer, por ejemplo, un libro de Cortázar no nos cuestionamos se eso es literatura o no, ya que lo que alos lectores nos lleva a tomar algo como literario es que ya viene catalogado como tal. Para Culler “en la comunicación literaria el principio de cooperación está “hiperprotegido”, es decir, que cuandoelegimos un libro lo elegimos con la convicción de que otros ya lo ha leído y lo consideró bien construido, que vale la pena leerlo.
Otra definición de literatura la ha dado el formalismo Ruso,...