pedagogia
Páginas: 5 (1185 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2014
ANÁLISIS DE ANTECEDENTES
Se identificó los aspectos importantes de un Modelo Pedagógico con la investigación de los modelos pedagógicos de otras instituciones, tales como:
Ø Modelos Pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral
Ø Modelo Pedagógico de la Facultad de ingeniería UDEA
Ø Modelo pedagógico del colegio José María Berrio
Ø Modelo pedagógico EIA (Escuela deingeniería de Antioquia)
Ø Modelo pedagógico de la Universidad Autónoma Nuevo León, Facultad de Psicología
Ø Modelos pedagógicos y educación preescolar
Ø Tendencias pedagógicas contemporáneas. Una aproximación para la comprensión del hecho educativo en la Educación Sup. (U la Gran Colombia)
2. ANÁLISIS DEL MARCO TEÓRICO
CONCEPTO DE MODELO PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico seconstituye sobre una base científica o marco teórico que depende del proceso a modelar y del nivel de concreción del modelo (didáctico, instrucción, educativo). El concepto de educación varia dependiendo de la corriente pedagógica en la que se está inscrito.
"MODELO PEDAGÓGICO: Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógicaque responde a una necesidad histórico concreta.
La definición revela las funciones del modelo:
Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística.
Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa yextrapolativa - pronosticadora.
Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última.
Apoyados en los presupuestos teóricos anteriores un modelo didáctico, un modelo de instrucción, un modelo educativo no son más que modelos pedagógicos en los que predomina uno de estos procesos sobreotro.
Presupuestos teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos:
a) Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general.
b) Las teorías psicológicas que les sirven para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
c) Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las relacionesobjetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje."
(http//www.monografias.com/trabajos26/modelospedagogicos/pedagogicos.shtml#modelo)
MODELOS PEDAGÓGICOS
En la escuela activa, un modelo pedagógico debe ser holístico e integrador, debe tener en cuenta la perspectiva sistemática de la práctica educativa para la toma de decisiones curriculares ydebe definir un contexto dinámico que potencie el aprendizaje, la motivación y el rendimiento escolar a partir de las dimensiones sociológica, antropológica (ser humano), epistemológica (saber) y psicológica (aspectos intelectuales, motivacionales, etc)
A diferencia de las teorías tradicionales, las teorías activas consideran los siguientes aspectos como parte esencial en la educación:
Ø Mediosocio-económico de los estudiantes
Ø Medio ambiental de pertenencia
Ø Características de los niños/as y adolescentes
Ø Acciones educativas
Ø Mecanismos institucionales dentro del marco normativo: legal, político, organizativo (misión, visión, política de calidad) que son los que determinan la intervención que se de en el ámbito escolar.
Ø Trabajo en equipo entre docentes y familias ya queesta desempeña un papel crucial en el desarrollo de la niñez y la adolescencia.
El tener en cuenta los anteriores elementos le proporciona a las instituciones educativas el desarrollo del educando como persona, y contribuye al logro de aprendizajes significativos.
"El objetivo es originar destreza en los ciudadanos, destreza para lograr las metas que tienen una significación personal, y para...
Se identificó los aspectos importantes de un Modelo Pedagógico con la investigación de los modelos pedagógicos de otras instituciones, tales como:
Ø Modelos Pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral
Ø Modelo Pedagógico de la Facultad de ingeniería UDEA
Ø Modelo pedagógico del colegio José María Berrio
Ø Modelo pedagógico EIA (Escuela deingeniería de Antioquia)
Ø Modelo pedagógico de la Universidad Autónoma Nuevo León, Facultad de Psicología
Ø Modelos pedagógicos y educación preescolar
Ø Tendencias pedagógicas contemporáneas. Una aproximación para la comprensión del hecho educativo en la Educación Sup. (U la Gran Colombia)
2. ANÁLISIS DEL MARCO TEÓRICO
CONCEPTO DE MODELO PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico seconstituye sobre una base científica o marco teórico que depende del proceso a modelar y del nivel de concreción del modelo (didáctico, instrucción, educativo). El concepto de educación varia dependiendo de la corriente pedagógica en la que se está inscrito.
"MODELO PEDAGÓGICO: Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógicaque responde a una necesidad histórico concreta.
La definición revela las funciones del modelo:
Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística.
Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa yextrapolativa - pronosticadora.
Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última.
Apoyados en los presupuestos teóricos anteriores un modelo didáctico, un modelo de instrucción, un modelo educativo no son más que modelos pedagógicos en los que predomina uno de estos procesos sobreotro.
Presupuestos teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos:
a) Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general.
b) Las teorías psicológicas que les sirven para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
c) Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las relacionesobjetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje."
(http//www.monografias.com/trabajos26/modelospedagogicos/pedagogicos.shtml#modelo)
MODELOS PEDAGÓGICOS
En la escuela activa, un modelo pedagógico debe ser holístico e integrador, debe tener en cuenta la perspectiva sistemática de la práctica educativa para la toma de decisiones curriculares ydebe definir un contexto dinámico que potencie el aprendizaje, la motivación y el rendimiento escolar a partir de las dimensiones sociológica, antropológica (ser humano), epistemológica (saber) y psicológica (aspectos intelectuales, motivacionales, etc)
A diferencia de las teorías tradicionales, las teorías activas consideran los siguientes aspectos como parte esencial en la educación:
Ø Mediosocio-económico de los estudiantes
Ø Medio ambiental de pertenencia
Ø Características de los niños/as y adolescentes
Ø Acciones educativas
Ø Mecanismos institucionales dentro del marco normativo: legal, político, organizativo (misión, visión, política de calidad) que son los que determinan la intervención que se de en el ámbito escolar.
Ø Trabajo en equipo entre docentes y familias ya queesta desempeña un papel crucial en el desarrollo de la niñez y la adolescencia.
El tener en cuenta los anteriores elementos le proporciona a las instituciones educativas el desarrollo del educando como persona, y contribuye al logro de aprendizajes significativos.
"El objetivo es originar destreza en los ciudadanos, destreza para lograr las metas que tienen una significación personal, y para...
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