pedagogia

UNIDAD DIDÁCTICA
UN PASEO POR MI BARRIO

Esta Unidad didáctica pretende analizar las situaciones y acciones que cotidianamente se llevan a cabo en las actividades del aula y que pueden contribuir al desarrollo de actitudes y valores en los niños y niñas en Educación infantil. Este es el motivo que nos ha empujado a hacer un esfuerzo de reflexión sobre nuestra práctica y experienciaeducativa.
Partimos de la importancia y necesidad de una educación armónica y plena, y de la consideración de que eso sólo se consigue a través de un desarrollo por igual de todas las capacidades, que darán un auténtico sentido a todo el quehacer educativo.
Creo que el desarrollo de valores democráticos es de suma importancia en el contexto escolar y que por eso deben abordarse desde edades tempranas.Y más en esta época que nos ha tocado vivir con esa manida frase de “hay una pérdida de valores en la sociedad actual”. Lo importante no está en la pérdida de valores sino en el cambio de los mismos y en la forma en que hemos de transmitirlos. Esta Unidad didáctica pretende ayudar al alumnado a conocerse a sí mismo, a los demás y a su entorno, para que desarrolle unos hábitos de comportamientoque le permitan formar una escala de valores con los que dar respuesta en la mejora individual y colectiva en lo social, natural y cultural.
Objetivos iniciales:
Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y social.
Valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir activamente en la defensa, conservación y mejora del mismo comoelemento determinante de calidad de vida.
Familiarizarse con la práctica de hábitos de cooperación y trabajo en grupo.
Ofrecer elementos de contraste entre el entorno y otros ámbitos geográficos.
Si hacemos un recorrido por las diferentes áreas curriculares de la etapa de infantil encontramos un conjunto de contenidos actitudinales estrechamente relacionados con la formación en valores. Así porejemplo en el área de IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL se puede trabajar:
La colaboración y ayuda para con los adultos y compañeros que tengan dificultades.
La evocación de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses.
El aprendizaje de normas elementales de relación y convivencia.
La participación en actividades relacionadas con estas normas.
La aceptación de lasdiferencias de identidad, de las características
de los demás y las propias, y la no discriminación.
SITUACIONES MOTIVACIONALES
En el caso de la unidad didáctica que aquí se expone, el trabajo se inició en el diálogo de la mañana cuando nos reunimos en círculo en la alfombra. Aproveché una experiencia real y el susto de una alumna de la clase que se perdió en Santa Cruz y que según nos cuenta leresultó muy útil conocer su dirección para encontrar a sus padres. De todas maneras, siempre hay algún incidente, alguna noticia, algún comentario que da pie a preguntar ¿dónde vivimos? ¿Sabemos el nombre de nuestra calle? ¿Sé mi nombre y apellidos? ¿Y el de mis padres?.
Esa fueron las cuestiones que yo planteé, y que nos permitieron advertir que muchos no tenían resueltas algunas de estasinterrogantes. Así surgió el interés por estudiar el lugar donde vivimos y con quien vivimos.
IDENTIFICAR UN TEMA Y PLANTEAR QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE EL MISMO.
Una vez iniciado el interés por conocer el sitio donde vivimos, nos propusimos conocer mejor el barrio buscando información ¿Dónde vivo? ¿Cuál es mi dirección? ¿Quién trabaja en nuestro barrio? ¿Nuestro barrio fue siempre igual? ¿Qué medios detransporte se utiliza en el barrio? ¿Qué animales y plantas hay?
Nos dimos cuenta que para dar respuesta a algunos interrogantes habrá que preguntar a los familiares y a otras personas cercanas y buscar información mediante la observación, por lo tanto tendremos que planificar varias salidas contando con la ayuda de los familiares.
Averiguar los conocimientos y concepciones previas del...