Pedagogia

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DOCENTE
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

PROGRAMA DEL CURSO:

PEDAGOGÍA GENERAL
PRIMER AÑO- PRIMER SEMESTRE
CURSOS DE PROFESIONALIZACION

Managua, Nicaragua
2012

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CREDITOS
AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Prof. Myriam Soledad Raudez Rodríguez

Ministra de Educación

Lic. Jose Enrique Treminio ZeledónVice Ministro

Lic. Marlon Siú Bermúdez

Vice Ministro

Prof. Rosa Arline Calderón Vásquez

Directora General de Formación Docente

AUTORAS
Prof. Gloria María Sánchez López

Docente, Escuela Normal “Alesio Blandón Juárez”, Managua

Prof. Suyen Lisseth Kuan López

Docente, Escuela Normal “José Martí”, Matagalpa

REVISIÓN TÉCNICA
Prof. Cecilia del Socorro GutiérrezEspecialista Curricular de la Dirección de Formación Inicial Docente

Prof. Migdalina Meza

Responsable. Dirección de Formación Inicial Docente

DIAGRAMACIÒN
Reyna Myriam Orozco Valdivia

Secretaria Dirección de Formación Inicial Docente

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Nº

ÍNDICE

PÁG.

1

Presentación Institucional

01

2

Introducción de la Disciplina

02

3

Competencias Generales de la Disciplina03

4

Información General

04

5

Descripción del curso

05

6

Competencias

06

7

Distribución de las unidades de tiempo

07

8

Desarrollo Programático:
 Primer año – Primer Semestre

9

Bibliografía

08

28

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PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL
Estimado (a) Docente:
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación del Gobierno de Reconciliación yUnidad Nacional, en el contexto de la
Batalla por el Sexto Grado que nos plantea la Estrategia Nacional de Educación, el Plan Estratégico de Educación 20112015; Presenta a la Comunidad Educativa de las Escuelas Normales, el Currículo de Formación Inicial Docente, a través de
los nuevos Programas de Estudio, los cuales han sido construidos por los y las docentes de las Escuelas Normales,
AsesoresPedagógicos Nacionales de la Dirección General de Formación Docente, contando con la participación de
Asesores Pedagógicos Nacionales de las Direcciones Generales de Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación
para jóvenes y adultos y de Tecnología Educativa; así como, de Organismos No Gubernamentales que atiende temas
educativos.
El proceso de transformación curricular de la FormaciónInicial Docente se llevó a cabo en el 2010 y 2011, encaminada a
formar al nuevo maestro y maestra con las capacidades, habilidades, destrezas, principios y valores que demanda nuestra
Patria y la Educación Primaria de nuestro país.
El nuevo currículo de la formación inicial docente, está centrado en la persona humana, donde la formación de valores es el
eje vertebrador del mismo, que junto alos Ejes Transversales y la Psicoafectividad, constituyen el eje dinamizador que
permite en la práctica potenciar las actitudes y valores cristianos, ideales socialistas y practicas solidarias contribuyendo así
a la formación integral del nuevo docente de educación primaria con enfoque inclusivo y atención a la diversidad. Se
enfatiza en la ruralidad como respuesta a las demandas educativas quenos plantea el sector rural y tomando en cuenta la
procedencia de los estudiantes normalistas,
El enfoque disciplinar de las diferentes áreas que conforman el Plan de Estudio, está correspondencia al currículo de la
Educación Primaria a través de la atención a sus diferentes modalidades, en el cual se aborda el qué (contenidos), el cómo
y el con qué (didáctica) y el para qué, donde las TICsconstituyen un aditivo importante con relación a la sociedad del
conocimiento y la información.
Otro elemento innovador es el nuevo enfoque de la Práctica Docente en estrecha vinculación con la Investigación – Acción a
través de la reflexión de la teoría con la Práctica.

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El Currículo Nacional de Formación Inicial Docente, junto a los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación...