pedagogia

GUIA DE LECTURA Bibliografía: Fuentes, Norma y Hernaiz, M. Consuelo. Ficha de cátedra: “Reflexiones y aproximaciones a la educación y la pedagogía”
1.- ¿Qué quiere decir educación?
El termino proviene de los vocablos latinos: “educare” (criar, alimentar, nutrir) y “exducere” (sacar, llevar, conducir desde adentro hacia afuera). Este doble significado indica un proceso de alimentación oacrecentamiento desde afuera y también una conducción, encauzamiento o de desarrollo interno.
La educación se presenta como una acción que puede ser ejercida sobre los demás (acción externa -heteroeducacion como influencia), y sobre uno mismo (acción interna-autoeducación o desarrollo). La educación es:
Una influencia externa que configura al sujeto (heteroeducacion)
Un desarrollo interior quehace que el sujeto se configure a si mismo (autoeducación)
Un proceso dinámico que proporciona al sujeto los medios para su propia configuración (heteroeducacion y autoeducación unidas)
La educación se constituye en objeto de estudio de la Pedagogía, quien asume un estudio intencionado, sistemático y científico de ésta. Es una reflexión teórica sobre esa realidad y tienen por objeto el planteo,estudio y solución del problema educativo.
El termino Pedagogía deriva del griego “paidos” (niño) y “agein” (guiar, conducir). Pedagogo es entonces el que instruye a los niños, transmite los ideales familiares y favorece la incorporación del niño al medio social.

2.- ¿Cómo se relaciona la pedagogía y la educación?

La Educación es una actividad práctica, constituye el hecho educativo, y laPedagogía es una actividad teórica, una construcción científica, reflexiona sobre el hecho educativo. Es reflexión para la acción y para la transformación.
Sin la existencia de la educación no habría pedagogía posible; sin la pedagogía, la educación no tendría significación científica.

3.- Problematice a la educación como practica social, como institución y como campo problemático.Desarrolle 3 argumentos al respecto.

La educación se presenta como una práctica social, reproductora de estados culturales y sociales, e innovadora desde una perspectiva individual y social. El hombre y la cultura son objetos abiertos a la expansión que la educación puede provocar, por lo que el objeto de la educación es un objeto abierto. A su vez, al ser el hombre un ser inacabado, desde que nacehasta que muere, la educación es inconclusa e inacabada.
La educación al presentarse como práctica, hace referencia a la dimensión del hombre, creador de su propia realidad y de su entorno.
Esta práctica debe pensarse como practica transformadora, de un objeto de conocimiento y de un lugar cotidiano que posibilite la investigación y se construya una teoría. La educación es una práctica social ycomo tal exige su estudio desde la perspectiva de las ciencias sociales.
La educación es un campo problemático, una serie de problemas, un campo complejo que va más allá de las meras evidencias empíricas e ideológicas. Su estudio e investigación debe tender a definir la problemática que abarca, sus relaciones con otros campos y sus límites.

4.- Organice un cuadro comparativo sobre las etapasde construcción de la pedagogía. Compare diferencias y logros de cada etapa.

Las reflexiones acerca del fenómeno de la educación pueden ser rastreadas desde los pueblos primitivos e incluye a todos los conocimientos necesarios para que los individuos ocupen su lugar en la vida de una comunidad (imitación), y los pueblos orientales donde se caracteriza por el exacto y fiel cumplimiento dedoctrinas y prácticas enseñadas por revelación de una divinidad (adquisición y práctica), pero la Pedagogía como ciencia es un hecho más reciente, producto de una lenta y trabajosa evolución.
En cada pueblo y en cada época prevalece un ideario que inspira la formación del hombre.
En la construcción de la pedagogía se distinguen cuatro etapas: las dos primeras, de acumulación y de estructuración...