Pedagogia

LA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA- El ABC de la pedagogía.- Gvirtz Silvina

Capítulo 1: De qué hablamos cuando hablamos de educación?
Lenguage1

Histórico: se hace y perfecciona con el tiempo
Social: se construye en contacto con otras personas
Fenómeno de producción y - Universal
transmisión
de
saberes, - Inherente a toda sociedad para supervivencia del
considerados socialmente valiosos,orden social.
a los nuevos miembros de esa - Necesaria para la supervivencia del orden social.
sociedad que aún no los han - Posibilita
Crecimiento individual.
obtenido,
permitiendo
la
Reproducción social y cultural.
producción y reproducción de esa -Varía en cada sociedad y en cada época histórica.
sociedad
- Generalmente pautada o con grado de
institucionalización.
- los sujetosactúan, analizan, y reflexionan en
torno a su práctica y producen transformaciones
en ella
- Práctica social (necesario para los seres humanos)
-Acción (tiene direccionalidad y significado
histórico)

Educación

Poder

Reproducción: de estados culturales conseguidos por una
sociedad en un momento determinado. Conservación del
orden social establecido.
Producción e innovación cultural:prácticas educacionales
que tienden a transformar y/o crear un orden establecido
¿Para qué educamos? La educación entre la producción y la reproducción social.
Tres tipos de reproducción para supervivencia de la sociedad:
1) Biológica: Nacimientos mayor que muertes
2) Económica: producción mínima
consumo
3) De orden social o cultural: Producción y distribución de saberes
adquiridos.
No espura ni total

Cambios en las condiciones de vida con nuevas habilidades de adaptación.
Comunicación social inestable
Distorsiones voluntarias: depende del consenso que recibe el mje.
Distorsiones involuntarias: inherente a la transmisión de un sujeto a
otro. Cambio de significado de boca en boca.

1

Es el reconocimiento verbal de los objetos culturales.

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Origen de la búsqueda de nuevos saberes:
- Reproducción parcial por la naturaleza del aprendizaje social
- Deseos de introducir innovaciones
- Variaciones en condiciones sociales, históricas y geográficas
Educación y poder
Poder

- Capacidad de incidir en la conducta de otro
para modelarla

- Incidir en los pensamientos y conductas
devarios modos
Educar

Categorías
de
relaciones
de poder

Reconociendo

Macropoderes =

Políticos, empresarios, medios de comunicación, gente en
una manifestación.

Micropoderes =

Madre-hijo,
supervisor-directivo,
profesor-alumno, (sujeto-sujeto)

relaciones sociales = relaciones de poder

Dispositivos institucionales

Principios

director-maestro,

Democracia

modeladode conductas

-orden
-validez
-legitimidad
-dueño del orden

-oposiciones

Sujeto
socializado

-contradicciones

Potencial agente
de cambios

Base del concepto “educación” y etimología de la palabra
Emile Durkeim=> Educación: Adultos suscitan y desarrollan estados físicos, intelectuales y morales en
niños, exigidos por la sociedad política y el medio al que está destinado.Ppios. S.XX

No tiene en cuenta:
- relaciones intrageneracionales (ej.: joven-joven)
- relaciones generacionales ascendentes (joven-adulto)

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Etimología del término “Educación”
La potencialidad presupone una
dirección prefijada, libertad consiste
en convertir en acto lo que está en
potencia.
La condicionalidadrestringe las
posibilidades pero ofrece varias
direcciones.

 Ed u cere: hacer salir, conducir desde dentro hacia
fuera.
Convertir en acto solo lo que existe en potencia.
 Ed u ca re: conducir, guiar, alimentar. (Sarmiento
considera que la escuela puede cambiar la
barbarie en civilización).
Posibilidades casi ilimitadas del hombre=> con guía
adecuada.
Sujeto nace como tabla rasa....