Pedagogia

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL SUR DE MÉXICO
INCORPORADA A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
REGISTRO DE PROFESIONES: 07 – 00157
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS.
2011 – 2012

MAESTRÍA:
“EVALUACIÓN EDUCATIVA”



TRABAJO ENVIADO VÍA EMAIL EN CUMPLIMIENTO
DE LA MATERIA DE:

= EVALUACIÓN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS =



TÍTULO DEL ENSAYO:

“EVALUACIÓN DOCENTE”



MTRO. OVIDIO ERNESTO AGUILARVIDAL.
ASESOR:





ELABORÓ:



LIC. ADONAY ALBERTO AGUIRRE CERDA.






NOVIEMBRE 04, 2012.-
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS.-

“El sabio no dice lo que sabe, y el necio no sabe lo que dice” …. Proverbio Chino

= ENSAYO SOBRE EVALUACIÓN DOCENTE =


INTRODUCCIÓN:

Mejorar la calidad de la Educación que se imparte a los niños y niñas no es sólo un anhelo de nuestro país y denuestro tiempo, sino un objetivo propuesto mundialmente y a lo largo de nuestra historia, no obstante, el esfuerzo realizado en estas últimas décadas supera con creces a los hecho con anterioridad.
Dentro de la políticas públicas implementadas en estos últimos años en relación a este tema, es la Evaluación de Desempeño docente, la cual se enmarca en una política de fortalecimiento de la profesióndocente, de forma tal de otorgarle a los profesores y profesoras mayor dignificación en su desarrollo profesional, desde el convencimiento que al poner en marcha estas acciones se verá beneficiada directamente el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas del país. No obstante los resultados no son significativamente mejores, ¿Por qué los resultados no son del todohalagüeños?, ¿La implementación de la evaluación de Desempeño Docente ha contribuido al mejoramiento de los aprendizajes?.
Muchas pueden ser la variables que incidan en los resultados de las sistemáticas evaluaciones a los que sen sometido los estudiantes del país, no obstante las autoras de este ensayo se remitirán a explorar lo relacionado con la ingerencia que puede tener la Evaluación de DesempeñoDocente en el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Este ensayo es un intento por acercarse al entorno del tema y generar una posible explicación.



CONTENIDO:
La evaluación del docente es solo una pequeña parte de ese gran universo que encierra el término evaluación en ámbito educativo, si bien nos encontramos relacionado con la palabra “evaluación”, también lo es elhecho de que se tiene una imagen mal entendida, ya que en la práctica dista mucho de lo que es en realidad.
En el caso de México, la literatura referente a educación y evaluación coincide en registrar que desde los años ochenta del siglo anterior, y en particular a principios de los noventa, se puso en marcha una amplia política de evaluación que poco a poco se instauró en el sistema educativo,en sus diferentes niveles y actores. En los años que se conocieron como la década perdida –por la profundidad de la crisis económica que afectó a la región latinoamericana–, además de expresarse una disminución del poder adquisitivo de la población en general, también fue notoria una convergencia de opiniones de diferentes actores políticos acerca de los severos problemas de calidad de lasinstituciones educativas, particularmente las de nivel superior.


El término evaluación educativa lo podemos entender como un proceso permanente mediante el cual se conoce, se mide y se dan opciones sobre todas las circunstancias y elementos que intervienen en la planificación y ejecución del acto docente, con el fin de revisarlos para su mayor eficiencia en el logro de los Objetivos, sin embargo talconcepción no es precisamente lo que nuestro cerebro nos dice al escuchar el término evaluación, y las consecuencias de esto es por todos conocida, bajos resultados en pruebas como enlace, pisa, etc; todo ello como consecuencia de esa falta de cultura sobre la evaluación. A lo largo de la historia hemos visto a la evaluación como sinónimo de presión, estrés, incertidumbre hacia los alumnos, y...