PEdagogia

Comprender la práctica docente.
La organización escolar como escenario de la práctica docente.
Para nuestro objeto de estudio la noción de organización que daría definido como conjunto prácticos,colectividades.
Son aquellos que les permiten sostenerse o crecer como organización, se define con las necesidades inmediatas del grupo en el poder formal.
Disfunciones.
Si en la organización sedenomina “disfunciones” a esos síntomas, es porque urge sostenerla y legitimarla.
Si aceptamos que estas condiciones que imponen la estructura formal son disfunciones que emergen, de manera natural,por el sistema de organización.
Lo que caracteriza a las organizaciones es ese comportamiento de “totalidad” que adquiere un significado socia.
Lo Informal.
Todas aquellas actividades que se gestencon espontaneidad, que escapen a las determinaciones de la racionalidad organizacional, forman la estructura de lo informal.
Designa actividades de diversa índole y en muchas direcciones, desdeaquellas que consisten en un emplazamiento a huelga, una negociación o una huelga salvaje, hasta aquellas que se identifican como ocupación espontaneas de una instalación.
Así se hace presente la prácticade maestros pero no en la uniformidad de comportamientos.

Educación y Prospectiva.
Ramón Tamanes
Se trata de inventar el futuro, pensándolo desde nuevos valores.
De este modo el modelo desociedad los estilos de desarrollo y los valores de civilización que los inspiran comienzan hacer cuestionados.
Esta naturaleza necesita de respuestas creativas en todos los ámbitos en el de la educacióninclusive.

Aprender a pensar en la era planetaria supone:
Saber pensar en un mundo de complejidad creciente y de comprensión retardada.
Es importante leer pero es mucho más importante es pensarla existencia.
Desarrollar una capacidad de abordar sistémico de la realidad que permita asumir la unidad, multiplicidad.
Pensar desde la incertidumbre, capaz de asumir la biodegradabilidad de los...