Pedagogia

Metodología área ingles.

Para empezar una clase y terminarla el uso de los comandos. TODO en el idioma.
• hello - hola
• Hello everyone- hola a todos
• I'm very well, thank you- yo estoy muy bien gracias
• Good morning- Buenos dias
• Good afternoon- Buenas tardes
• See you tomorrow- Hasta mañana
• Make a line- formen una fila
Lenguaje para finalizar una actividad
• Have youfinished?- Terminaste?
• Put your things away- Pongan sus cosas a un lado
• Tidy the classroom- limpien el salón de clases
• It's time to go home- Hora de ir a la casa
• Put your books in your bags- Pongan los libros en su bolsa
• Put the crayons (or the pen, pencils) on the table- Pongan los lápices, crayolas o plumas en la mesa
• Give your books to me- entreguenme los libros a mi
•It's time for the next lesson- es hora de la próxima clase
Para alabar al niño:
• Good. Good, well done- Muy bien hecho
• Good work- Buen trabajo
• That's nice- Muy bonito
• Great- Bien
• Excellent- Excelente








DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA:

Los ejercicios pueden ser:

• Ejercicios de preparación de una actividad (nuevo vocabulario, porejemplo)
• Trabajo de un aspecto concreto durante la actividad (un problema general de pronunciación detectado en los niños, por ejemplo).
• Explotación posterior de una actividad (escribir la frase preferida y dibujarla, por ejemplo).

Tipos de actividades

El objetivo de las actividades es promover el uso del inglés. Para ello necesitamos organizar las actividades de forma que cubran losdiferentes usos de la lengua extranjera dentro del aula. Hay muchas maneras de hacerlo. La más clásica es la de dividir las actividades en actividades de proaciacion, escritura, expresión y comprensión oral. Otra forma sería organizar las actividades en juegos, cuentos, canciones, concursos, tablero, plástica, etc. Es decir, tipos de actividades según su naturaleza didáctica. Texto recomendado algrado.
He preferido organizar las actividades a partir de los usos del inglés que pueden hacer los niños en el aula. Para ello, hemos agrupado las actividades posibles en seis grandes tipos:

• Jugar a reorganizar todo el mobiliario de la clase. ¿Dónde están las cosas? Preguntar, responder y colocarse junto a la puerta, armario, ventana, papelera.
• Decidir dónde pondremos ahora cada cosa.Preguntar, responder y colocarla.
• Construir el diccionario de la clase. Por grupos, los alumnos ordenan y van pegando en páginas con encabezamientos (comida, instrumentos, colores, números...) los dibujos de las cosas que se han trabajado en clase hasta el momento.








C) Actividades de obtención de información

Tienen como objetivo obtener información de un texto oral o escritopara reutilizarla de alguna manera:

• Los niños representan las instrucciones típicas para cortar, pegar, doblar, etc.
• Hacen dibujos con las acciones y juegan a mostrar y decir cada cosa.
• La profesora les da instrucciones reales y los niños las hacen.
• Extraer informaciones de un cuento. Los personajes, los lugares, los animales...
• Poner nombres a una foto robot con los personajes delcuento.
• Extraer la frase favorita del cuento y dibujarla.


D) Actividades de proporcionar información

Son actividades de preparación de un texto oral o escrito y su presentación ante la clase:

• Describir al compañero la familia a partir de una foto. Nombre y término familiar.
• Juegan a partir de una lista de nombres de familiares a averiguar quién es quién.
• Representar ensimulaciones la información relacionada con las situaciones típicas de clase. "Lo siento, llego tarde", ¿Puedo ir al lavabo?, etc.
• Profesora y niños las utilizan en las situaciones reales de la clase.


F) Actividades de reacción personal

Actividades de escuchar, leer o ver una historia, canción, dibujo, etcétera, y responder personalmente.

• Escuchar el cuento del autobús y representar...