Pedagogia

La Evaluación Institucional

CONCEPTO "El término evaluación, está unido a otros que lo enmascaran o determinan, es así cuando nos referimos a medir, calificar, apreciar, estimar. Nos identificamos con la eva-luación como un proceso cíclico y continuo de delinear, obtener y proporcionar información útil para enjuiciar alternativas de decisión.".
Podemos ver distintas maneras de enfocar a laEvaluación Institucional, entre ellas se destacan las siguientes:
* Evaluación como sinónimo de medición.
* Evaluación como sinónimo de juicio profesional.
* Evaluación como el proceso de comparar datos acerca de actuaciones con objetivos claramente especificados.
* Evaluación como el proceso de identificar y reunir información para asistir a quienes deben tomar decisiones.
Laevaluación debe ser entendida como un proceso para mejorar la calidad educativa.
La calidad educativa que debe poseer un centro educativo, es:"
* Funcionalidad (el centro satisface las necesidades exigidas por el entorno.)
* Eficacia (alcanza los objetivos que se propone.)
* Eficiencia (alcanza dichos objetivos con coste razonable.)"
Si es capaz de combinar estos tres imperativosesenciales podemos estar hablando de un centro con calidad educativa.
CARACTERÍSTICAS Éste proceso (de evaluación institucional) debe poseer la característica de ser permanente e integrador. Permanente, porque debe llevarse a cabo en todo momento y no tener un fin, e integrador porque "La evaluación no es un apéndice agregado a los procesos edu-cativos, sino que por su papel orientador deplanificadores, directivos, docentes y alum-nos debe asumir el carácter de una actividad sistémica, plenamente integrada con la función educativa y que por tales razones debe ser continua y no meramente episódica." 
TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Podemos distinguir la siguiente tipología:
Según su funcionalidad podemos clasificarla en evaluación sumativa y formativa.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Es aquella en quelos resultados de la evaluación se utilizan para una determinada promoción, acreditación y / o calificación.
Determina la calidad de un producto asignando una valoración.
“la evaluación sumativa tiene generalmente un carácter final. Esto quiere decir que se aplica al terminar un curso, un trimestre o un pro-grama.
Las decisiones básicas que se apoyan en este tipo de evaluación pueden agruparseen cuatro categorías:
- Selección para ser admitido en un curso, programa o institución dentro del sistema educativo o para un puesto, función o misión fuera del mismo. (concursos).
- Clasificación dentro de las distintas alternativas educacionales que se ofrecen en un punto dado del sistema.
- Promoción de un nivel educativo a otro.
- Certificación de competencias."
EVALUACIÓN FORMATIVA: Esaquella evaluación que pretende perfeccionar el proceso que se evalúa, realizándose a lo largo de todo el ciclo de enseñanza aprendizaje. Se puede aplicar en cualquier momento, y su principal función es de retroinformación.
Arturo de la Orden en su libro menciona seis usos principales de la evaluación formativa a saber:
* Toma de decisiones eficaces para garantizar la secuencia y el ritmoadecuados del aprendizaje.
* Proporciona retroalimentación a los estudiantes sobre su situación en distintos momentos del proceso discente.
* Proporciona igualmente retroalimentación al profesor.
* Permite establecer las situaciones de aprendizaje adecuadas.
* Permite cierto grado de predicción respecto a futuros aprendizajes de alumnos
* Desempeña una función esencial en lainvestigación activa que, a su vez, es un factor importante en la innovación educativa y en el perfeccionamiento profesio-nal del profesorado en servicio.
Según el modelo – Patrón que se emplea la podemos clasificar en Normativa y en Criterial.
EVALUACIÓN NORMATIVA: Es aquella que surge al comparar los resultados grupales y generales con la norma eva-luativa aplicada. Este tipo de evaluación...