Pedagogia

MODELO DESARROLLISTA FUNDAMENTADO EN El PSICOANÁLISIS.

El modelo desarrollista tiene su fundamento en los aportes de la teoría psicoanalítica en sus dos corrientes: psicosexual (Freíd) y la psicosocial (Erikson y Biber), que tratan de explicar el origen de la personalidad y el desarrollo emocional de los niño en sus primeros años.
Este enfoque psicológico es uno de los aportes másimportante para el conocimiento y la comprensión del niño desde el punto de vista efectivo-emocional, de manera tal que proporciona una revisión analítica y lo que puede lograrse en su educación, en éste sentido.
Según las orientaciones de este modelo, al niño debe darse la
oportunidad de explorar, expresar ideas, manipular instrumentos y actuar libremente sin refrenar sus impulsos. Una delas tareas del docente consiste en ayudarlo a expresar sus sentimientos, considerando el aspecto emocional es clave para desarrollo intelectual.
El modelo recomienda dividir el aula en áreas de actividades (ciencia, hogar, juegos tranquilos y otros). El ambiente exterior debe estar equipados, aparatos para el juego, donde el niño pueda saltar, balancearse, trepar, etc. pero el elemento básicoson los paseos a la comunidad, a fin de utilizarlo como contenidos de estudios y como elementos se temáticos para el juego dramáticos y la expresión plástica.
El niño puede tener la libertad de cambiar de actividad cuando lo desee, ya que estas son variadas y se realizan en grupos; de esta manera se produce una interacción niño-niño, la cual favorece su desarrollo emocional. En esteambiente del aula, el niño puede relajarse, alejar de su mente los conflictos que pudiera tener en el hogar y lograr su ajuste emocional.
En cuanto a la otra corriente, la psicosexual manifiesta que el niño atraviesa etapas donde realizan sus actividades cooperativamente. Por esta razón son muy necesarias las actividades en grupos a través de juegos y no las actividades para enseñarle contenidostemáticos que no esta en capacidad de comprender. Además el niño no tiene el desarrollo emocional adecuado para verse sometido a presiones intelectuales; ellos adquieren sus experiencias mediante la acción inmediata en el medio circundante. Es importante destacar, que los psicólogos de la teoría desarrollistas coinciden en presuponer que los cambios que se operan por igual en los niños de todas lasculturas, dependen fundamentalmente del proceso de maduración.
El modelo desarrollista como disciplina científica tiene su origen en la necesidad de dar las respuestas a las distintas cuestiones o problemas inherentes a la evolución psicológica de los seres humanos, desde la concepción hasta la madurez; constituye un recurso importante en la comprensión de las variantes que se producen enlas etapas de la infancia y de la adolescencia cuando tiene lugar la formación de la personalidad bajo la acción del hogar, la escuela y la comunidad.
Los psicólogos del desarrollo han observado que los niños de todo el mundo emiten sus primeras palabras aproximadamente a los 12 meses de edad y caminan por sí solos a los 13 meses. Así mismo, la mayoría de los niños comienzan a mostrar ansiedaddurante la presencia de extraños en algún punto entre las edades de 8 a 12 meses ¿Por qué? Los psicólogos del desarrollo presuponen que alguna interacción de maduración y experiencia es la causa de estos fenómenos universales del crecimiento.

CONTRIBUCIONES DE LA ESCUALA GESTALT
La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuración, totalidad o forma), es una escuela depsicología que interpreta los fenómenos como unidad organizada, estructurada, mas que como agregados de distintos datos sensoriales. Es una corriente de pensamiento dentro de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo xx, cuyos exponentes mas reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Kohle, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
El fundamento de la gestalt es que...