Pedagogia

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

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. Se definen estos cuatro factores así:

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La actitud Es una predisposición afectiva y motivacional requeridapara el desarrollo de una determinada acción, posee también un componente cognitivo y un componente comportamental.

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En la actitud lo fundamental es generar expectativa, porque así el estudiante se interesa y se motiva en su proceso de aprendizaje.

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No obstante la actitud puede ser inversamente proporcional a la aptitud por un mecanismo de compensaciónde debilidades, como en el caso de quienes al reconocer sus debilidades en el área de matemáticas, en medio de la necesidad de aprender, se interesan más por aprender que aquellos que tienen más habilidades para dicha área.

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Aptitudes intelectivas Son habilidades mentales que determinan el potencial de aprendizaje, también definidas como las capacidades para pensar y saberDependen de la estructura mental, las funciones cognitivas, los procesos de pensamiento y las inteligencias múltiples.

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C. Aptitudes procedimentales Se definen como las capacidades para actuar y hacer Están relacionadas con los métodos, técnicas, procesos y estrategias empleadas en el desempeño.

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D. Contenidos Es toda la estructura conceptualsusceptible de ser aprendida. Su organización es vital para el proceso de aprendizaje.

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En la medida en que exista más coherencia entre ellos, los estudiantes encontrarán las relaciones entre los mismos lo que a su vez aumentará su nivel de compresión.

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La comprensión de los conceptos determina el aprendizaje, mas no el aprendizaje significativo.

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De ahí decimos que quién sabe actuar, y lo hace bien porque además del dominio conceptual, comprende como funciona su pensamiento y como se interrelacionan los conceptos en ese proceso de aprendizaje, ha desarrollado la competencia.

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COMPETENCIAS En el momento de definir las competencias es difícil tomar como referente un solo concepto, pues son tan variadas yacertadas las definiciones que referirse solo a una representaría un sesgo para un completo abordaje del concepto de competencias desde la complejidad que él exige.

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“EL RESULTADO DE UN PROCESO DE INTEGRACIÓN DE HABILIDADES Y DE CONOCIMIENTOS; SABER, SABER-HACER, SABER-SER, SABER-EMPRENDER…” (CHAVEZ, 1998).

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No obstante esta definición no deja entrever elpapel fundamental que cumple el contexto cultural en el desarrollo de las competencias.

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“DOMINIO DE LOS PRINCIPIOS: CAPACIDAD, Y LA MANIFESTACIÓN DE LOS MISMOS, ACTUACIÓN O PUESTA EN ESCENA.”

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“UN CONOCIMIENTO ACTUADO DE CARÁCTER ABSTRACTO, UNIVERSAL E IDEALIZADO CON UNA CONSIDERABLE INDEPENDENCIA DEL CONTEXTO.”

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Desde estalógica el conocimiento es de carácter independiente del contexto pero la actuación se enmarca en un sistema de conocimientos y es ahí donde se empieza a hablar de competencias cognitivas (Torrado, 2000).

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ES EL CONOCIMIENTO EL QUE SE ADECUA A TODO UN SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL QUE LE EXIGE UTILIZARLO APROPIADAMENTE.

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“CAPACIDAD DE REALIZACIÓN, SITUADA YAFECTADA POR Y EN EL CONTEXTO EN QUE SE DESENVUELVE EL SUJETO”

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“ACTUACIÓN IDÓNEA QUE EMERGE DE UNA TAREA CONCRETA, EN UN CONTEXTO CON SENTIDO”

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por lo tanto exige del individuo la suficiente apropiación de un conocimiento para la resolución de problemas con diversas soluciones y de manera pertinente, por ello la competencia se desarrolla en una...