pedagogias de uso comun

PEDAGOGIAS DE USO COMUN
Aristóteles comentaba de manera un tanto conmovedora en la Ética nicomaquea (Libro V, 1137a): “Es empresa fácil conocer los efectos de la miel, el vino, la herbolaria, lacauterización o la incisión. Lo que es tan complicado como hacerse médico es saber cómo, a quién y cuándo debemos aplicar esos remedios”.
La psicología de uso común no sólo se interesa por saber cómofunciona la mente aquí y ahora, sino que además posee nociones sobre cómo aprende la mente del niño y también sobre lo que la hace desarrollarse.
La enseñanza se basa, inevitablemente, en ciertosconceptos acerca de la naturaleza de la mente del alumno.
Las creencias y suposiciones acerca de la enseñanza, sea en una escuela o en cualquier otro entorno, son un reflejo directo de las creencias ylas suposiciones que el maestro tiene acerca del alumno.
Tomasello, Ratner y Kruger han sugerido que, como los primates no humanos no atribuyen creencias y conocimientos a los demás, probablemente noreconocen su presencia en ellos mismos.
Las pedagogías de uso común reflejan toda una variedad de suposiciones acerca de los niños. Por ejemplo: se les puede considerar caprichosos y necesitados decorrección; o bien inocentes a quienes hay que proteger de una sociedad vulgar.
La nueva tesis sostiene que las prácticas educativas en las aulas tienen como premisas un conjunto de creencias de usocomún acerca de la mente de quienes aprenden.
El empleo de la imitación como medio de enseñanza incluye una suposición acerca de la competencia humana. Esta consiste en talentos, destrezas yhabilidades, y no en conocimiento y comprensión.
La enseñanza didáctica suele basarse en la idea de que a los educandos se les deben exponer hechos, principios y reglas de acción que tienen que aprender,recordar y después aplicar.
Se considera que el conocimiento puesto en la mente es acumulativo, y el conocimiento posterior va edificándose sobre el conocimiento que ya existía.
La pedagogía consiste...