pedagogicos

Tercera parte

Enseñanza de la historia: Una revisión bibliográfica de apoyo
Este texto intenta hacer un breve balance sobre la enseñanza de la historia, para lo cual recurre a diversasfuentes:La investigación La enseñanza de la historia para la integración y la cultura de la paz realizada por el Convenio Andrés Bello, la propuesta de la Organización de Estados Iberoamericanos delaconformación de un currículo de enseñanza de la historia que tome a Iberoamérica como objeto de estudio, las consideraciones de la UNESCO sobre la enseñanza de la historia y las perspectivasaportadas poralgunos investigadores en el tema.

La investigación La enseñanza de la historia para la integración y la cultura de la paz del Convenio Andrés Bello
El Convenio Andrés Bellorealizó unainvestigación sobre la enseñanza de la historia en los nueve países miembros: Colombia, Bolivia, Cuba, Chile, Ecuador, España, Panamá, Perú y Venezuela. La finalidad del estudio es que laenseñanza de la historiapermita configurar en estos países procesos de formación para una cultura de la paz y la integración regional. La investigación se enfocó en los siguientes aspectos: a)las formas de enseñar historia,b) los objetivos de las áreas de conocimiento, c) el papel de la enseñanza de la historia en el contexto general de la educación, d) los enfoques, e) los manuales ytextos escolares, y f) laformación de profesores. La enseñanza de la h i s t o r i a en Colombia El estudio encontró que la autonomía escolar propuesta desde la Ley General de Educación garantizalas condiciones para que en el país sepueda desarrollar un trabajo curricular en torno a una cultura de la integración y de la paz. El PEÍ (Proyecto Educativo Institucional), los proyectospedagógicos y los proyectos de aula permiten lageneración de dinámicas institucionales que, a la vez que favorecen procesos de integración y participación de los actores en la comunidad educativa,