Pedagogos

| ROUSSEAU, Juan Jacobo FRANCIA (1712-1778) |
Concepto de educación | -La reforma de la educación es la que posibilitaría una reforma del sistema Político y social. |
valores | -Autoridad: es una cosa necesaria y significa, para el autor, ser amado yRespetado por el alumno.-Libertad: es la autonomía de las personas, es bastarse a sí mismos. |
Rol docente | -Ser maestro significa poner enmarcha un "proceso de humanización“donde el maestro induce una petición y una exigencia hacia su alumno.-El alumno aprende a hacerse hombre en contacto con su maestro y, por lo tanto el maestro es siempre un modelo a seguir. |
Rol del alumno | -Formarse como un ciudadano. |
Fin de la educación y función social | -La educación lograría crear una sociedad fundada en la familia, en el pueblo, enel soberano, la patria y el Estado.-La educación no sólo cambiaría a las personas particulares sino también a toda la sociedad: se trata de educar al ciudadano para que éste conforme una nueva sociedad. |
Propuesta pedagógica y curricular | -Su propuesta tiene un interés no sólo pedagógico sino también político. En este sentido, proponía tanto una "política de la pedagogía" como una"pedagogíade la política".- Enunció las bases para una dialéctica entre pedagogía y política, entendida como un proceso integrador de la complejidad.- Uno de los instrumentos esenciales de su pedagogía es el de la educación natural: volver a unir naturaleza y humanidad.- La familia es otro de los elementos centrales en su propuesta: ésta es vista como un reflejo del Estado. |
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| PESTALOZZI,Johann SUIZA (1746-1827) |
Concepto de educación | -Popular y democrática. |
valores | -El principal valor de su interés fue el de la educación igualitaria, es decir, poder educar a gente marginada.- Confiaba plenamente en las virtudes de la educación popular. |
Rol docente | -El educador no era concebido como una figura autoritaria.-En este sentido, el docente, debía estar al servicio delas necesidadesdel alumno. |
Rol del alumno | |
Fin de la educación y función social | -El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vidasocial, a través de la enseñanza de un oficio.-Pensaba que sus propios alumnos a largo plazo serían los educadores del mañana. |
Propuesta pedagógica y curricular | -Se basa en su experiencia con niños pobres a los que dabainstrucción y proporcionaba el aprendizaje de un oficio. -Su propuesta pedagógica es principalmente una propuesta de educación popular.-Proponía una reforma completa de todas las instituciones de enseñanza para que propiciaran una educación más democrática.-La propuesta pedagógica no tiene fundamentos científicos sino que surgen de la intuición de este autor.-Perfeccionó los métodos de enseñanzade lectura, de lenguaje y de cálculo. |

| FROEBEL, Friedrich ALEMANIA (1782- 1852) |
Concepto de educación | |
valores | -Como muchos otro pedagogos los valores más citados son los dedisciplina y libertad.-Le dio importancia crucial a la Familia que era entendida como un Todo "indivisible" que al romperse viola una ley natural. |
Rol docente | -El maestro debe encarnar el idealde vida que propone esta pedagogía. |
Rol del alumno | |
Fin de la educación y función social | -La gran tarea de la educación consiste en ayudar al hombre a conocerse a sí mismo, a vivir en paz con la naturaleza y en unión conDios. Es lo que llamó la educación integral. |
Propuesta pedagógica y curricular | -Su propuesta pedagógica está dirigida especialmente al Jardín de Niños.Tienefundamentos filosóficos y profundamente enraizados en el pensamiento religioso.-La educación de la infancia se realiza a partir de tres tipos de operaciones: la acción, el juego y el trabajo.-Su método es básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción y no científico.-Fröebel diseñó una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo. A través del par juego-trabajo la...