Pedagogos

Pedagogo
Concepción de la educación
Concepción de docente
Concepción de alumnos
Particularidades
Juan Amós Comenio


Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores.
Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. Es precursor de la educación audiovisual y catalogado padre de ladidáctica.

El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para sus alumnos. Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir que se debe, como y cuando enseñar dando fundamental importancia a niño como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando este de manera metódica,sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos.



Comenio estaba interesado en formular principios pertinentes para educar a todos los hombres en todas las naciones y países del mundo, quería educarlos a todos en todo lo importante para la vida de todos los hombres, y para ser capaces de desarrollar o cumplir todas sus potencialidades físicas eintelectuales como también las relativas a la emoción, voluntad, conciencia y comportamiento, la acción,

Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Así como la naturaleza es única, igual que Dios, así también el método como imitación de la naturaleza debe ser único, desplegándose entre enseñar-aprender, leer-escribir, palabras-cosas

John Locke

Lockeestá convencido que la educación moral es más importante que cualquier otro tipo de educación. El objetivo de la educación, desde su perspectiva, no es crear a un escolar, sino crear a un hombre virtuoso.

La gran habilidad de un profesor reside en obtener y mantener la atención de su alumno, mientras tenga eso, tendrá la seguridad de progresar tán rápidamente como la capacidad del alumno lopermita, El profesor dede agregar amabilidad a todas sus clases.

La mente del niño era una tabula rasa (mente en blanco) que no contenía ideas innatas. Seria la experiencia la encargada de darle forma, aunque creía en la   existencia de talentos y habilidades naturales.
Los tres principales elementos   que propone para la educación   son: conseguir el desarrollo de   un cuerpo sano, caráctervirtuoso y un currículo apropiado.


La única razón por la cual aparentemente a los niños nos les gustan los libros como les gustan los juguetes, es porque son forzados a aprender pero no son forzados a jugar. Locke intenta mostrar cómo el aprendizaje puede ser una forma de recreación.







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Jean-Jacques Rousseau

Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.

La práctica de la educación debe estar en función de situaciones de fondo, en función de todo lo que formaconciencia, carácter, esencia en el hombre; es la educación que como práctica filosófica encierre la libertad y la formación integral, puesto que en propuesta de la filosofía de la educación, se podrá educar y preocuparse por la educación real.

Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyesy evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño"
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de...