pedagogos

Pedagogos



Papel del maestro
Papel del niño
Organización del ambiente
Implicaciones para producción de material didáctico
fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos
1.- Juan Jacobo Rousseau


El maestro es un organizador y coordinador de las experiencias educativas.
Desarrollo del educando y el respeto a su individualidad, por cuanto reconoció características propias enlos niños; afectividad e imaginación, a diferencia de la razón, característica del adulto.

Este hombre bueno debe de estar educado para sí mismo, su naturaleza y los valores universales.
Su desenvolvimiento físico, psíquico e intelectual.
Creo en la bondad natural del hombre y lo que intenta es salvar al hombre de la corrupción de la sociedad.
Rousseau defiende la Educación como medio paradesarrollar las capacidades que tiene el individuo.Educación basada en el amor a sí mismo y hacia el prójimo.
Para Rousseau la etapa más importante es la niñez y tiene que haber un trato pedagógico distinto al que se venía dando, con lo que se puede decir que Rousseau lo que pretendía era educar al hombre.

2.- Enrique Pestalozzi




Formar la iniciativa, la ética y la conducta, respetarla integridad del alumno y sus habilidades creadoras.

El niño debe estar en contacto con los objetos, cantar y tocar instrumentos, en un ambiente organizado libremente.
A partir del hogar, el individuo adquiere sentimientos de amor, confianza, gratitud, obediencia y fe en Dios.
La educación debe imitar la relación de la madre con su hijo, quien debe ser libre y guiarse por la naturaleza.
Losmateriales según Pestalozzi deben adaptarse al nivel de desarrollo del estudiante.
Fundamentos Filosóficos
No es necesario aislar al niño de la sociedad.
Fundamentos Psicológicos
El desarrollo transcurre por etapas: estas etapas deben servir de base para la educación.
Fundamentos Pedagógicos
La vida educa al niño. La educación debe imitar la relación de las madres con su hijo. Laeducación integral debe desarrollar el corazón, la mente y la mano.
Es decir lo físico y los espirituales. La educación debe ser libre y guiarse por la naturaleza.



3.- Federico Froebel



El maestro debe encarnar el ideal de la vida que propone esta pedagogía, es decir la determinación de un ideal de vida que el profesor debe presentar como modelo a seguir para froebel es la de Jesucristo.El niño debe observar, estudiar y trabajar con la naturaleza a fin de que el niño pueda pensar, actuar y crecer expresando deseos íntimos, sus intereses y facultades.


Abra un control exterior de la espontaneidad cultural que luego se convertirá en autocontrol propio.
El desorden no se debe a la libertad, si al mucho control de disciplina muy rígida que se pueda aprovechar la mínimaoportunidad para molestar.
Su propuesta pedagógica está dirigida especialmente al Jardín de Niños.· Tiene fundamentos filosóficos y profundamente enraizados en el pensamiento religioso.
La educación de la infancia se realiza a partir de tres tipos de operaciones: la acción, el juego y el trabajo.
En su doctrina filosófico-educativa, Fröebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico,sino espontáneo, en la que el niño involucre todo su ser.
4. María Pape Carpentier

Considera que este debe atender la educación del niño y su propia preparación y no debe exigir actividades para las que no está preparado

Debe escuchar historias, observar objetos, plantear, responder preguntas y analizar movimientos, con el fin de adquirir conocimientos.

Debe vivir en un ambientefresco y agradable. Consideró los sentidos como medios para adquirir los conocimientos “un signo visible para cada cosa visible”; por lo tanto, la educación debía tener como base la observación, la reflexión, la experiencia, el afecto, el respeto.

Consideraba los sentidos como medios de adquisición.
Extiende su campo de reflexión más allá de las salas de asilo (para las que recomienda una...