Pedagogía del éxito, pedagogía del error
Páginas: 10 (2494 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2010
INTRODUCCIÓN
Hoy en día han surgido diferentes teorías acerca del aprendizaje, enseñanza, distintos métodos pedagógicos, etc. En esta ocasión el tema a tratar será específicamente de la pedagogía del éxito contra la pedagogía del error.
La pedagogía del éxito busca que el alumno aprenda todo lo que el docente le enseña, no importa que sólo sea por pequeños lapsos (en lo que sepresenta el examen), lo importante es que los resultados indiquen que el alumno aprendió.
La sociedad en general apoya esta pedagogía, tal vez sin darse cuenta. Prueba de ello es la exigencia que tanto profesores como padres de familia, Sistema Educativo y sociedad en general tiene hacia los estudiantes, al momento de pedir resultados altos, sin importar si el estudiante realmente aprendió,reflexionó y esto le permitirá tener éxito en la vida.
La pedagogía del error, por el contrario, busca aprovechar los errores, fallas y deficiencias de los alumnos; de tal forma que más que recriminarles dichas fallas, pretende usarlas como punto de referencia para detectar los huecos que hay en el estudiante en cuanto al conocimiento que se pretende transmitir.
Aparentemente, es mejorla pedagogía del error que la pedagogía del éxito, pues al aplicar la pedagogía del error correctamente, se puede obtener ventajas de los errores, propiciando un cambio y mejora en el alumno; una prosperidad que le impulse a seguir aprendiendo de manera reflexiva y por tanto consciente.
Por lo anterior, vale la pena preguntarse:
¿Es mejor la pedagogía del error que la pedagogíadel éxito?
PEDAGOGÍA DEL ÉXITO CONTRA PEDAGOGÍA DEL ERROR
La pedagogía del éxito, es un método rentable porque aprenden muchos las mismas cosas en un tiempo breve. Con ello se busca implícitamente que el estudiante manifieste una conducta de conocimiento, aunque sea sólo temporalmente, esto durante el momento de la evaluación. La finalidad de toda intervención didáctica acometida bajoesta perspectiva, es evitar el fracaso escolar, o al menos esa conciencia de fracaso que tanto fenómeno emerge precisamente de un momento en el que adquiere amplia difusión las estrategias derivadas de una pedagogía del éxito. (J. Amós Comenio, 1632).
La pedagogía del error, es la pedagogía que valora lo que ya se tiene conseguido y analiza, a través del error, lo que falta por mejorar.Desde una perspectiva constructivista, el error es un desajuste entre lo esperado y lo obtenido. No comporta actitud sancionadora. Como escribe K. Fisher y J. Lipson (1986), un estudiante puede utilizar sus errores, fallos y equivocaciones para conseguir un conocimiento más profundo sobre determinados conceptos.
Reconocer un error permite proponer algo nuevo, aporta una corrección. Equivocarse nosólo es una fatalidad humana; muchas veces es lo que puede motivar al cambio, por el contrario, cuando el docente reprende al alumno de una manera sancionadora, le está creando una experiencia de frustración, la cual genera en él, INSEGURIDAD y por tanto es incapaz de arriesgarse a cambiar.
A partir de estas dos concepciones, se hace un análisis de ambas pedagogías, con la finalidad deargumentar cuál de las dos es mejor.
La Pedagogía del éxito no ha logrado resolver el problema del fracaso. Ello es grave por cuanto dicho fenómeno pone en entredicho la eficacia de tal pedagogía.
La mayor parte de profesores no presta excesiva atención por no decir ninguna, al hecho de que el alumno, calificado de sobresaliente en una evaluación, olvide al poco tiempo lo quevomito (con perdón) durante la prueba de control.
Quien teniendo competencia docente, reflexiona sobre su práctica, descubrirá fácilmente que no existe alta correspondencia entre las programaciones exigidas y el aprendizaje de los alumnos. Que la verdadera programación es fruto de la reflexión más que de la consulta de los libros de texto. Una vez más constatamos que la Pedagogía del éxito nos...
Hoy en día han surgido diferentes teorías acerca del aprendizaje, enseñanza, distintos métodos pedagógicos, etc. En esta ocasión el tema a tratar será específicamente de la pedagogía del éxito contra la pedagogía del error.
La pedagogía del éxito busca que el alumno aprenda todo lo que el docente le enseña, no importa que sólo sea por pequeños lapsos (en lo que sepresenta el examen), lo importante es que los resultados indiquen que el alumno aprendió.
La sociedad en general apoya esta pedagogía, tal vez sin darse cuenta. Prueba de ello es la exigencia que tanto profesores como padres de familia, Sistema Educativo y sociedad en general tiene hacia los estudiantes, al momento de pedir resultados altos, sin importar si el estudiante realmente aprendió,reflexionó y esto le permitirá tener éxito en la vida.
La pedagogía del error, por el contrario, busca aprovechar los errores, fallas y deficiencias de los alumnos; de tal forma que más que recriminarles dichas fallas, pretende usarlas como punto de referencia para detectar los huecos que hay en el estudiante en cuanto al conocimiento que se pretende transmitir.
Aparentemente, es mejorla pedagogía del error que la pedagogía del éxito, pues al aplicar la pedagogía del error correctamente, se puede obtener ventajas de los errores, propiciando un cambio y mejora en el alumno; una prosperidad que le impulse a seguir aprendiendo de manera reflexiva y por tanto consciente.
Por lo anterior, vale la pena preguntarse:
¿Es mejor la pedagogía del error que la pedagogíadel éxito?
PEDAGOGÍA DEL ÉXITO CONTRA PEDAGOGÍA DEL ERROR
La pedagogía del éxito, es un método rentable porque aprenden muchos las mismas cosas en un tiempo breve. Con ello se busca implícitamente que el estudiante manifieste una conducta de conocimiento, aunque sea sólo temporalmente, esto durante el momento de la evaluación. La finalidad de toda intervención didáctica acometida bajoesta perspectiva, es evitar el fracaso escolar, o al menos esa conciencia de fracaso que tanto fenómeno emerge precisamente de un momento en el que adquiere amplia difusión las estrategias derivadas de una pedagogía del éxito. (J. Amós Comenio, 1632).
La pedagogía del error, es la pedagogía que valora lo que ya se tiene conseguido y analiza, a través del error, lo que falta por mejorar.Desde una perspectiva constructivista, el error es un desajuste entre lo esperado y lo obtenido. No comporta actitud sancionadora. Como escribe K. Fisher y J. Lipson (1986), un estudiante puede utilizar sus errores, fallos y equivocaciones para conseguir un conocimiento más profundo sobre determinados conceptos.
Reconocer un error permite proponer algo nuevo, aporta una corrección. Equivocarse nosólo es una fatalidad humana; muchas veces es lo que puede motivar al cambio, por el contrario, cuando el docente reprende al alumno de una manera sancionadora, le está creando una experiencia de frustración, la cual genera en él, INSEGURIDAD y por tanto es incapaz de arriesgarse a cambiar.
A partir de estas dos concepciones, se hace un análisis de ambas pedagogías, con la finalidad deargumentar cuál de las dos es mejor.
La Pedagogía del éxito no ha logrado resolver el problema del fracaso. Ello es grave por cuanto dicho fenómeno pone en entredicho la eficacia de tal pedagogía.
La mayor parte de profesores no presta excesiva atención por no decir ninguna, al hecho de que el alumno, calificado de sobresaliente en una evaluación, olvide al poco tiempo lo quevomito (con perdón) durante la prueba de control.
Quien teniendo competencia docente, reflexiona sobre su práctica, descubrirá fácilmente que no existe alta correspondencia entre las programaciones exigidas y el aprendizaje de los alumnos. Que la verdadera programación es fruto de la reflexión más que de la consulta de los libros de texto. Una vez más constatamos que la Pedagogía del éxito nos...
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