Pedagogía

1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA Y ASISTENCIAL: OBJETIVOS GENERALES.
En la Escuela Infantil El búho de Altamira se persiguen conseguir unos objetivos educativos en los que los niños y las niñas se inicien y adquieran conocimientos, hábitos, conductas y emociones que favorezcan su propio desarrollo autónomo y las relaciones positivas con su entorno.
Estos objetivos se trabajarándesde metodologías lúdicas y activas que propicien un aprendizaje relevante y siempre desde el disfrute del alumno y de la alumna.
Los objetivos generales que desde esta Escuela se trabajarán son:
a. Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo y el de los otros, formándose una imagen de sí mismo, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresióny aprendiendo a respetar las diferencias.
b. Desarrollar la capacidad de actuación en las actividades básicas de salud y bienestar, de juego y relación mediante estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene.
c. Regular paulatinamente su comportamiento en las propuestas de juego, de rutina y otras actividades que se presentan, disfrutando con las mismas y utilizándolas paradar cauce a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
d. Disfrutar de la actividad sensomotriz a través del juego, mostrando interés por las nuevas situaciones y tomando paulatina conciencia de sus deseos, de sus necesidades, de sus satisfacciones y frustraciones.
e. Observar y explorar el entorno familiar, natural y social con actitud de curiosidad y cuidado, identificando lascaracterísticas y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y algunas relaciones que se establecen entre ellos.
f. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
g. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión paraexpresar sus emociones, sentimientos, deseos y experiencias.
h. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
i. Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los medios y recursos a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

2.COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES ARTICULADOS EN UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA.

3. MEDIDAS ESPECIFICAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO.
Las medidas de atención a la diversidad en esta etapa están orientadas a responder a las necesidades concretas del desarrollo personal y el aprendizaje del alumnado para la adquisición de los objetivos educativos de la etapa deeducación infantil. Tiene por tanto una función formativa y en ningún caso tiene como finalidad la consecución de objetivos en orden a proporcionar o a obtener titulación alguna. Se debe poner especial interés en la atención de los niños y niñas con necesidades especificas de apoyo educativo asociadas a características personales de orden físico, sensorial, psíquico, cognitivo o a desventajassociales. Esta atención puede suponer, en ocasiones, actuaciones en el ámbito familiar y en el entorno del alumnado, con la finalidad de prevenir, detectar e intervenir de forma precoz cualquier trastorno en su desarrollo. Se deben establecer los procedimientos adecuados para la detección temprana de cualquier trastorno que incida en el desarrollo de los niños y niñas de esta etapa.
Nuestro Centrotiene contemplado herramientas para la atención a la diversidad que pudiera darse en la escuela en niños y niñas.
Con nosotros colabora de manera altruista una pedagoga-logopeda que una vez a la semana asiste al Centro para orientar, asesorar a las educadoras y observar el desarrollo evolutivo de los niños y niñas.
Las familias rellenan un documento informativo sobre ellos y su hijo o hija y si...