pedro


NACE UNNUEVO LECTO-ESCRITOR
Planteamiento del Problema
Debido a la deficiencia que existe actualmente en el sistema educativo en la signatura de Español, específicamente en la lecto-escritura, es necesario identificar los factores internos y factores externos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. ¿Qué factores internos y externosdificultan la enseñanza de la lecto-escritura?

2. ¿Qué metodologías utilizan los docentes para la enseñanza de la lecto-escritura?


3. ¿Cuáles son los problemas más comunes que encontramos en la lecto-escritura?

Objetivos
1. Identificar claramente los factores internos (relación docente-alumno, deterioro de infraestructura y mobiliario) y externos (relación con los padres de familia,alimentación y recursos materiales y financieros) que dificultan la enseñanza de la lecto-escritura.

2. Describir adecuadamente las metodologías que utilizan los docentes para la enseñanza de la lecto-escritura.


3. Conocer los distintos problemas de omisión, confusión y pronunciación de letras y palabras que encontramos comúnmente en la enseñanza de la lecto-escritura.


JUSTIFICACION

Envista dela deficiencia en la lecto-escritura, diagnosticada en el sistema educativo a nivel nacional; nos vemos en la necesidad de dar posibles soluciones a los problemas que afectan el rendimiento académico de los discentes ya que se estima que un 60% de la población estudiantil presenta un alto grado de déficit en el mismo.
Para realizar nuestro proyecto decidimos investigar seis centroseducativos, ubicados en zonas marginales de la ciudad de La Ceiba, Departamento de Atlántida; debido a que son vistos con deficiencia en la calidad educativa, brindada a la comunidad.
Nuestro propósito es actualizar a los docentes en las diferentes estrategias y metodologías existentes que puedan contribuir al mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje y obtener un mejor rendimiento académico de losestudiantes en un 75%.











VIABILIDAD

Con nuestra investigación partiremos a contribuir en el mejoramiento de los problemas de la lecto-escritura, tomando en cuenta la información proporcionada por la Dirección Departamental de Educación en Atlántida y con el apoyo de docentes, personal administrativo, alumnos y padres de familia implementando las metodologías para la enseñanzade la misma, añadiendo que el financiamiento correrá por cuenta de los investigadores. Logrando la meta propuesta en un 75%.
Consideramos que esta investigación es viable por la factibilidad que nos brinda el estudio de los problemas inmersos en la lecto-escritura la disponibilidad de los recursos financieros, humanos y materiales con el fin de lograr contribuir en el mejoramiento de enseñanzaaprendizaje determinando en última instancia los alcances de la investigación.
Nuestro compromiso exige la responsabilidad de mejorar el proceso de lecto-escritura, en seis centros educativos locales; involucrando el trinomio de la educación: docentes, alumnos y padres de familias donde estos deben responder a las necesidades multiculturales que exige la sociedad desde una perspectiva crítica, éticay política







HIPOTESIS


1. Los factores externos (relación con los padres de familia, alimentación, recursos materiales y económicos) dificultan la enseñanza de la lecto-escritura.

2. Los factores internos (relación docente-educando, deterioro de la infraestructura) dificultan la enseñanza lecto-escritura.


3. Las metodologías utilizadas por los docentes en los centroseducativos serán las más adecuadas para la enseñanza de la lecto-escritura.

4. El problema común que encontramos en la lecto-escritura puede ser la omisión y confusión de algunas letras.

5. Impartir frecuentemente capacitaciones a los docentes en metodologías de enseñanza en la lectoescritura aumentara el índice y rendimiento académico de los estudiantes.









VARIABLES

La...