Pelea injusta
Páginas: 17 (4169 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2014
23-05-2014
El fenómeno del bullying: una perspectiva general
Autor: Ahmad Ramsés Barragán Estrada.
Fecha:
Profesor:
ÍNDICE
Contenido
RESUMEN
El presente trabajo, de naturaleza teórica, ofrece un panorama general del fenómeno del bullying (o acoso escolar) y sus implicaciones en la dinámica familiar, escolar y personal.
Se recogendiferentes perspectivas, así como sus repercusiones en el corto y largo plazo. Se analizan las cifras, los tipos y las actitudes favorecedoras del fenómeno. Se reconoce a una de las tres figuras principales involucradas en el tema (el agresor).
PALABRAS CLAVE: Bullying, revisión teórica, características, personalidad, agresor.
INTRODUCCIÓN
El bullying es un tema que gradualmente ha idocobrando fuerza en todo el mundo y cada vez son más los casos que lo documentan, no sólo con la gran cantidad de investigaciones en los últimos años, sino también con la multiplicidad de noticias que acaparan las páginas centrales de los periódicos. De hablar de bullying y acoso escolar en las secciones de educación y cultura, hemos pasado a enmarcarlo en los titulares (Menéndez Benavente, 2004).DESARROLLO
Antes de conceptualizar lo que significa “bullying”, los tipos que existen, o incluso enlistar las características de personalidad del agresor (perfil psicológico), es conveniente revisar las siguientes cifras que permiten comprender mejor la magnitud del fenómeno.
Cifras del bullying
De acuerdo con los resultados obtenidos por José María Avilés (profesor y psicólogo), elInstituto de la Juventud (INJUVE) y los estudios realizados por el Departamento de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense, el bullying ocurre en el entorno escolar en alumnos de entre 6 y 17 años, aunque la edad de mayor riesgo parece situarse entre los 11 y los 15 (esto porque es cuando ocurren los mayores cambios en distintos ámbitos de la vida del estudiante).
De los casosestudiados, un 5,7% de los estudiantes reconoce haber agredido a alguno de sus compañeros por lo menos cada semana, ya sea con golpes, insultos, acoso psicológico o aislamiento del grupo.
• 33% de los que sufren el acoso son capaces de denunciarlo. El resto lo mantiene en silencio.
• 30% de los alumnos se ha visto involucrado, ya sea como víctima o como agresor.
• 90% son testigos de estefenómeno en su mismo entorno.
• Entre 25 y 30% de alumnos del primer año de educación Secundaria obligatoria dice haber sido víctima de tales agresiones.
• En general, 5,6% son actores de la intimidación sistemática.
• 37% piensa que el hecho de no devolver los golpes recibidos los hace cobardes.
• 34,6% indica que no solicitaría consejos a ningún profesor si sufriera violencia.
Finalmente, yde manera preocupante, se reconoce que 40% de los pacientes psiquiátricos fueron víctimas en algún momento de algún “agresor” o “bully” en el colegio.
Sin embargo, los casos en España no representan sucesos aislados, y así lo constatan otra serie de estudios en el mundo desde que Olweus describiera al bullying hasta la fecha. Incluso hay autores como Garaigordobil y Oñederra (2008) que seencargan de realizar estudios comparativos desde la perspectiva o el entorno europeo. He aquí algunas de estas cifras.
• Del estudio hecho por Roland (1989) en Noruega a alumnos de primaria, se habla de un 7,4% de agresores y un 11,6% de víctimas.
• El estudio de Yates y Smith (1989) a alumnos de entre los 13 y 15 años del Reino Unido, y de una muestra de 234 estudiantes, se reconoce a un 4% deagresores y un 10% de víctimas.
• Otro caso inglés pero de Whitney y Smith (1993), a estudiantes de entre 8 y 16 años y de una muestra de 6,758, se encontró un 7% de agresores y un 14% de víctimas.
• En Irlanda, Byrne (1994) estudió a alumnos de primaria y secundaria, y de una muestra de 1,302 hay un 5.37% de agresores y un 5.14% de víctimas.
Como vemos, el fenómeno del bullying está...
El fenómeno del bullying: una perspectiva general
Autor: Ahmad Ramsés Barragán Estrada.
Fecha:
Profesor:
ÍNDICE
Contenido
RESUMEN
El presente trabajo, de naturaleza teórica, ofrece un panorama general del fenómeno del bullying (o acoso escolar) y sus implicaciones en la dinámica familiar, escolar y personal.
Se recogendiferentes perspectivas, así como sus repercusiones en el corto y largo plazo. Se analizan las cifras, los tipos y las actitudes favorecedoras del fenómeno. Se reconoce a una de las tres figuras principales involucradas en el tema (el agresor).
PALABRAS CLAVE: Bullying, revisión teórica, características, personalidad, agresor.
INTRODUCCIÓN
El bullying es un tema que gradualmente ha idocobrando fuerza en todo el mundo y cada vez son más los casos que lo documentan, no sólo con la gran cantidad de investigaciones en los últimos años, sino también con la multiplicidad de noticias que acaparan las páginas centrales de los periódicos. De hablar de bullying y acoso escolar en las secciones de educación y cultura, hemos pasado a enmarcarlo en los titulares (Menéndez Benavente, 2004).DESARROLLO
Antes de conceptualizar lo que significa “bullying”, los tipos que existen, o incluso enlistar las características de personalidad del agresor (perfil psicológico), es conveniente revisar las siguientes cifras que permiten comprender mejor la magnitud del fenómeno.
Cifras del bullying
De acuerdo con los resultados obtenidos por José María Avilés (profesor y psicólogo), elInstituto de la Juventud (INJUVE) y los estudios realizados por el Departamento de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense, el bullying ocurre en el entorno escolar en alumnos de entre 6 y 17 años, aunque la edad de mayor riesgo parece situarse entre los 11 y los 15 (esto porque es cuando ocurren los mayores cambios en distintos ámbitos de la vida del estudiante).
De los casosestudiados, un 5,7% de los estudiantes reconoce haber agredido a alguno de sus compañeros por lo menos cada semana, ya sea con golpes, insultos, acoso psicológico o aislamiento del grupo.
• 33% de los que sufren el acoso son capaces de denunciarlo. El resto lo mantiene en silencio.
• 30% de los alumnos se ha visto involucrado, ya sea como víctima o como agresor.
• 90% son testigos de estefenómeno en su mismo entorno.
• Entre 25 y 30% de alumnos del primer año de educación Secundaria obligatoria dice haber sido víctima de tales agresiones.
• En general, 5,6% son actores de la intimidación sistemática.
• 37% piensa que el hecho de no devolver los golpes recibidos los hace cobardes.
• 34,6% indica que no solicitaría consejos a ningún profesor si sufriera violencia.
Finalmente, yde manera preocupante, se reconoce que 40% de los pacientes psiquiátricos fueron víctimas en algún momento de algún “agresor” o “bully” en el colegio.
Sin embargo, los casos en España no representan sucesos aislados, y así lo constatan otra serie de estudios en el mundo desde que Olweus describiera al bullying hasta la fecha. Incluso hay autores como Garaigordobil y Oñederra (2008) que seencargan de realizar estudios comparativos desde la perspectiva o el entorno europeo. He aquí algunas de estas cifras.
• Del estudio hecho por Roland (1989) en Noruega a alumnos de primaria, se habla de un 7,4% de agresores y un 11,6% de víctimas.
• El estudio de Yates y Smith (1989) a alumnos de entre los 13 y 15 años del Reino Unido, y de una muestra de 234 estudiantes, se reconoce a un 4% deagresores y un 10% de víctimas.
• Otro caso inglés pero de Whitney y Smith (1993), a estudiantes de entre 8 y 16 años y de una muestra de 6,758, se encontró un 7% de agresores y un 14% de víctimas.
• En Irlanda, Byrne (1994) estudió a alumnos de primaria y secundaria, y de una muestra de 1,302 hay un 5.37% de agresores y un 5.14% de víctimas.
Como vemos, el fenómeno del bullying está...
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