Pensador maestro
Páginas: 4 (864 palabras)
Publicado: 3 de enero de 2012
EL DOCENTE Y EL PENSAMIENTO CRITICO
El papel de un educador que desea desarrollar el pensamiento critico en los estudiantes debe ser el de un ayudador, facilitador y motivador. El papel deleducador es ayudar a aprender, no propiamente enseñar. El trabajo en grupo, la cooperación y el cuestionamiento por parte del maestro han sido propuestos como componentes importantes de la enseñanza depensamiento critico.
Una de las estrategias aplicadas en este proyecto para evitar pensar por los estudiantes es el acompañamiento, la claridad conceptual y las guías adecuadas para lo que losestudiantes aprendan a través de materiales critico y organizados por otra persona.
El maestro evitará decirles a los pensadores críticos qué pensar. El pronóstico que debe perseguirse para el desarrollodel pensamiento critico es que la gente piense por sí misma. Algunas veces formular preguntas es el mejor acercamiento, pero el profesor debe hacerlo con cuidado, expresándose en una formacomprensible y paciente, no arrogante o intimidatoria.
Fomentar un clima de apertura:
• El contacto visual es frecuente en el maestro y el estudiante; y de estudiante a estudiante.
• El maestro dedesplaza alrededor del aula.
• Los estudiantes se escuchan activamente unos a otros.
• El maestro llama a cada estudiante por su nombre.
Animar a los estudiantes a interactuar y cooperar:
• Losestudiantes trabajan en pares o en pequeños grupos.
• Los estudiantes se responden unos a otros.
• Los estudiantes ayudan unos a otros a analizar y resolver problemas.
Demostrar actitudes deaceptación:
• El maestro acepta todas las respuestas válidas que generan los estudiantes.
• Cuando el estudiante genera una repuesta incorrecta el maestro lo anima a explorar el error y le enseña ano tener miedo de equivocarse.
• El maestro aprueba los comentarios de los estudiantes con inclinaciones de cabeza o con otras señales no verbales.
Animar a los estudiantes a recoger la...
El papel de un educador que desea desarrollar el pensamiento critico en los estudiantes debe ser el de un ayudador, facilitador y motivador. El papel deleducador es ayudar a aprender, no propiamente enseñar. El trabajo en grupo, la cooperación y el cuestionamiento por parte del maestro han sido propuestos como componentes importantes de la enseñanza depensamiento critico.
Una de las estrategias aplicadas en este proyecto para evitar pensar por los estudiantes es el acompañamiento, la claridad conceptual y las guías adecuadas para lo que losestudiantes aprendan a través de materiales critico y organizados por otra persona.
El maestro evitará decirles a los pensadores críticos qué pensar. El pronóstico que debe perseguirse para el desarrollodel pensamiento critico es que la gente piense por sí misma. Algunas veces formular preguntas es el mejor acercamiento, pero el profesor debe hacerlo con cuidado, expresándose en una formacomprensible y paciente, no arrogante o intimidatoria.
Fomentar un clima de apertura:
• El contacto visual es frecuente en el maestro y el estudiante; y de estudiante a estudiante.
• El maestro dedesplaza alrededor del aula.
• Los estudiantes se escuchan activamente unos a otros.
• El maestro llama a cada estudiante por su nombre.
Animar a los estudiantes a interactuar y cooperar:
• Losestudiantes trabajan en pares o en pequeños grupos.
• Los estudiantes se responden unos a otros.
• Los estudiantes ayudan unos a otros a analizar y resolver problemas.
Demostrar actitudes deaceptación:
• El maestro acepta todas las respuestas válidas que generan los estudiantes.
• Cuando el estudiante genera una repuesta incorrecta el maestro lo anima a explorar el error y le enseña ano tener miedo de equivocarse.
• El maestro aprueba los comentarios de los estudiantes con inclinaciones de cabeza o con otras señales no verbales.
Animar a los estudiantes a recoger la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.