pensadores venezolanos

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez
Núcleo: Valles del Tuy
Cátedra: Corriente del pensamiento Pedagógico


Ideas Pedagógicas de pensadores Venezolanos






Ideas Pedagógicas de pensadores Venezolanos
Grandes pensadores se concentran para fijar el norte de la Venezuela quepretende levantarse desde las arenas de las luchas por la independencia y definirse como república ante el concierto de las naciones. Entre los pensadores que destacarán en ese momento podemos mencionar a Miguel José Sanz, Simón Rodríguez y Andrés Bello. Muchos son los conceptos e ideas que van a abordar con profundidad, pero quizás el que más desvelos pudo haberles originado era el de la educación,ya que entendieron desde un principio que en ella se podía labrar las bases del hombre republicano que se encargaría de llevar las riendas del país
Simón Rodríguez y la Educación Republicana 1771-1854.
Este ilustre venezolano nace en Caracas en el año 1771, unas de las aristas más sobresalientes de su personalidad universal; serán sus revolucionarios aportes a la educación popular, siconsideramos el marco social y político que prevalecía en el brutal régimen colonial. De allí, que Simón Rodríguez, se va a empeñar en producir una visión distinta de la educación, como punto de partida en la creación de las bases teóricas y prácticas de una educación popular, que fuera capaz de producir luces y virtudes sociales. Cabe destacar, que es uno de los hombres que más influyó en la formulaciónde las ideas de la recia personalidad de estadista de Simón Bolívar, que lo llevan a transformarse en el Libertador de cinco Repúblicas Americanas: Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia.
Simón Rodríguez, forja su personalidad enfrentando los prejuicios raciales de su época, contraponiéndose a los dogmas religiosos que imponían la iglesia católica a la educación: denunciando los privilegiospolíticos y sociales que se oponían al cambio de la situación colonial, generadora de los desajustes presentes en el seno de la sociedad venezolana. Para lograr sus elevados propósitos, pensaba en la fuerza creadora de la educación, al afirmar: "para tener República hay que comenzar por hacerlos republicanos, por formar pueblo, por crear una mentalidad, vamos a formar ciudadanos de un país encrecimiento, vamos a convertirlos en la gente capaz de realizar esa República, en la escuela".
Su pensamiento se proyecta en la historia social, política y económica de nuestro país, apareciendo como uno de los más grandes pensadores sobre la necesidad y las virtudes de la escuela, estableciendo claramente en el nexo que la une a la sociedad; el cual había roto la dominación colonial. Para él, laescuela no va a ser sino el medio para enseñar a la gente a mejorar sus condiciones de vida; a valerse por sí mismo y a ser útiles a otros, para realizarse ellos y realizar el país, superando la segregación. Nutre sus ideas pedagógicas del pensamiento de Juan Jacobo Rousseau, y se desempeña como maestro de primeras letras al servicio de la Municipalidad de Caracas, donde ensaya cambiar aquellaeducación sin sentido para la vida, de práctica tradicional y aburrida para los niños.
Con éste fin propone un plan de reforma para la escuela de Primeras Letras al Cabildo de Caracas, donde bosqueja todo su proyecto de renovación al sistema de enseñanza existente; orientándolo a la preparación del ánimo de los niños y hacerlos capaces de todas las empresas; para que de ésta forma, puedanincorporarse a la plenitud de la vida social. Piénsese en las cualidades que constituyen la sociabilidad, y se verá que, los hombres deben prepararse al goce de la ciudadanía, con cuatro especies de conocimientos: por consiguiente, que han de recibir cuatro especies de Instrucción en su primera y segunda edad:
1.- Instrucción social, para hacer una nación prudente
2.- Instrucción corporal, para hacerla...