Pensamiento Científico

ELABORÓ: MARIA DEL SOCORRO GUZMAN GRANADOS

PRODUCTO No. 7

Los seres humanos están acostumbrados a utilizar su pensamiento en cualquier situación a la que se enfrentan en la vida cotidiana, detal manera que esa actividad mental es inherente al ser humano. Por otro lado, los niños están dotados de una curiosidad natural que les ayuda a entender y comprender el mundo que les rodea. Estascondiciones pueden ser ampliamente aprovechadas por los profesores para la estimulación del pensamiento crítico y científico en sus alumnos.

Cuando un adulto le dice un niño que se apure a comer suhelado porque se le va derretir, no le está enseñando a pensar, el niño solo piensa lo que el adulto quiere que piense… que se le va a acabar su helado derritiéndose si no se lo come rápido. En cambio,si este es un adulto con pensamiento científico, es posible que propicie la observación, inferencia y análisis de la situación que está por experimentar ese niño, primeramente indagando losconocimientos que tiene en relación a esa situación, enseguida podría ayudarle a plantear ciertas hipótesis en relación a esas creencias que tiene ese niño, posteriormente podría continuar haciéndole preguntasque le ayuden a analizar las causas y sus efectos de sus planteamientos y por último dejar pasar un poco de tiempo para ver lo que sucede con ese helado y confrontar esas hipótesis puesto que estáacostumbrado a realizarse preguntas y a vincularlas con sus intereses y experiencia a fenómenos naturales.

Cualquier situación de la realidad podría estar sujeta a investigación si se procede demanera similar; sin embargo, muchos de los adultos de hoy no fuimos capacitados para desarrollar un pensamiento crítico o científico porque desde las aulas el profesor acostumbraba a pensar por nosotros,a aprender lo que él quería que nosotros aprendiéramos, a dar resultados de acuerdo a los estándares de una evaluación escrita. Por esta razón, si se quiere desarrollar el pensamiento crítico y...