Pensamiento complejo en la enseñanza
Páginas: 5 (1205 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2013
ENSAYO
El pensamiento complejo y su importancia en la practica docente
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Abril-mayo del 2013
Producto final
INTRODUCCIÓN.
Las constantes transformaciones científicas y tecnológicas que el mundo experimenta de manera acelerada nos dan la pauta para cambiar nuestra práctica docente precisamente porque es el encargado de fomentar en los sujetos deuna sociedad, formas complejas, divergentes y comprometidas de enfrentar las demandas sociales. El profesor constituye un eslabón esencial para la potenciación en sus estudiantes de estilos personales caracterizados por la flexibilidad, creatividad y contextualización de sus contenidos que les permitan la exitosa solución de los problemas complejos, ambiguos y transdisciplinares que promueve elmundo actual.
Por supuesto, potenciar estos estilos constituye, más que un redimensionamiento cognitivista, una transformación que implica al sujeto en la totalidad de sus recursos, por lo que para contribuir a la formación de estudiantes que comprendan ópticas distintas a la suya, que puedan integrar creativamente los conocimientos curriculares, que acepten y manejen la incertidumbre, quesolucionen problemas desde perspectivas complejas que incluyan múltiples relaciones, es imprescindible que el profesor haya desarrollado en él mismo estas peculiaridades, que posea un pensamiento complejo
El mundo enfrenta cambios constantes en los ámbitos sociales, políticos, económicos, tecnológicos, salud, educación etc., las ciencias sociales y humanidades han sido degran ayuda para comprender en mundo, enfrentar los cambios, tomando decisiones y hacer frente a los riesgos.
La complejidad e incertidumbre de este siglo ameritan un currículo escolar de educación básica que pueda ayudar a los niños a tomar decisiones, a comprender el mundo y a hacer frente a riesgos y a situaciones de emergencia y de supervivencia que les pudieran tocar. Esto, además defomentar el desarrollo personal de los alumnos, ayudarlos a desarrollar su potencial y a disfrutar de una vida privada y social exitosa, les permitirá enfrentar eficazmente contextos y problemas de la vida cotidiana privada y social. A partir de cuatro factores de central importancia en la formación de la subjetividad de los niños:
a) La influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y laComunicación) y la TV. Son elementos necesarios para que el niño comparta conocimientos experiencias y desarrolle habilidades necesarias para comunicarse con el mundo exterior, que conviva con personas de otros países con nuevas culturas, tradiciones, lugares, que consulte información, que sea investigador, todo esto se da a través de las investigaciones en Internet, esa red que abre nuevos métodos deaprendizaje, a través de la televisión, conocemos las situaciones que se están viviendo en otros lugares situaciones sociales, políticos, las condiciones en que viven los demás y formarse un criterio propio analizando en por qué de las cosas, el interés de los niños en temas globales, el fortalecimiento de nuevas relaciones sociales; el desarrollo positivo del sentido de sí mismo.
“Elaprendizaje como indagación y la creatividad acompañada de la crítica se erigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad de su contexto”.
El pensamiento complejo es un tipo de pensamiento que no excluye el todo por tener en cuenta la parte, ni la parte por tener en cuenta el todo. Se concentra en desarrollar el diálogo entre orden, desorden yorganización; intenta comunicar y entrelazar las dimensiones físicas, biológicas, espirituales, culturales, sociológicas e históricas de lo humano, durante tanto tiempo vistas como componentes independientes. “una educación que garantice el conocimiento pertinente, desvelando el contexto, lo global, lo multidimensional y la interacción compleja, propiciando una inteligencia general apta para...
El pensamiento complejo y su importancia en la practica docente
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Abril-mayo del 2013
Producto final
INTRODUCCIÓN.
Las constantes transformaciones científicas y tecnológicas que el mundo experimenta de manera acelerada nos dan la pauta para cambiar nuestra práctica docente precisamente porque es el encargado de fomentar en los sujetos deuna sociedad, formas complejas, divergentes y comprometidas de enfrentar las demandas sociales. El profesor constituye un eslabón esencial para la potenciación en sus estudiantes de estilos personales caracterizados por la flexibilidad, creatividad y contextualización de sus contenidos que les permitan la exitosa solución de los problemas complejos, ambiguos y transdisciplinares que promueve elmundo actual.
Por supuesto, potenciar estos estilos constituye, más que un redimensionamiento cognitivista, una transformación que implica al sujeto en la totalidad de sus recursos, por lo que para contribuir a la formación de estudiantes que comprendan ópticas distintas a la suya, que puedan integrar creativamente los conocimientos curriculares, que acepten y manejen la incertidumbre, quesolucionen problemas desde perspectivas complejas que incluyan múltiples relaciones, es imprescindible que el profesor haya desarrollado en él mismo estas peculiaridades, que posea un pensamiento complejo
El mundo enfrenta cambios constantes en los ámbitos sociales, políticos, económicos, tecnológicos, salud, educación etc., las ciencias sociales y humanidades han sido degran ayuda para comprender en mundo, enfrentar los cambios, tomando decisiones y hacer frente a los riesgos.
La complejidad e incertidumbre de este siglo ameritan un currículo escolar de educación básica que pueda ayudar a los niños a tomar decisiones, a comprender el mundo y a hacer frente a riesgos y a situaciones de emergencia y de supervivencia que les pudieran tocar. Esto, además defomentar el desarrollo personal de los alumnos, ayudarlos a desarrollar su potencial y a disfrutar de una vida privada y social exitosa, les permitirá enfrentar eficazmente contextos y problemas de la vida cotidiana privada y social. A partir de cuatro factores de central importancia en la formación de la subjetividad de los niños:
a) La influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y laComunicación) y la TV. Son elementos necesarios para que el niño comparta conocimientos experiencias y desarrolle habilidades necesarias para comunicarse con el mundo exterior, que conviva con personas de otros países con nuevas culturas, tradiciones, lugares, que consulte información, que sea investigador, todo esto se da a través de las investigaciones en Internet, esa red que abre nuevos métodos deaprendizaje, a través de la televisión, conocemos las situaciones que se están viviendo en otros lugares situaciones sociales, políticos, las condiciones en que viven los demás y formarse un criterio propio analizando en por qué de las cosas, el interés de los niños en temas globales, el fortalecimiento de nuevas relaciones sociales; el desarrollo positivo del sentido de sí mismo.
“Elaprendizaje como indagación y la creatividad acompañada de la crítica se erigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad de su contexto”.
El pensamiento complejo es un tipo de pensamiento que no excluye el todo por tener en cuenta la parte, ni la parte por tener en cuenta el todo. Se concentra en desarrollar el diálogo entre orden, desorden yorganización; intenta comunicar y entrelazar las dimensiones físicas, biológicas, espirituales, culturales, sociológicas e históricas de lo humano, durante tanto tiempo vistas como componentes independientes. “una educación que garantice el conocimiento pertinente, desvelando el contexto, lo global, lo multidimensional y la interacción compleja, propiciando una inteligencia general apta para...
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