PENSAMIENTO CRITICO: VISIÓN SUCINTA
Páginas: 3 (510 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2014
PENSAMIENTO CRÌTICO
“El pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuenciascognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones qué en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
También se define, desde un punto devista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.
Tal evaluación puedebasarse en la observación, en la experiencia, en los modelos cualitativos, en la modelo especial, en el razonamiento o en el método científico.
El pensamiento crítico se basa en valoresintelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad.
Tiene por tanto una vertiente analítica y otraevaluativa. Aunque emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lorazonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso. “
Mi impresión respecto de ésta temática en esta oportunidad la abordo desde dos puntos de vista:
Desarrollo del PCen los educandos:
Existe una tendencia equivoca por falta de experiencia y conocimiento por parte de los profesores a no trabajar y/o desarrollar el PC en alumnos ya que se tiende aentender y/o confundir esta capacidad con un atrevimiento de la juventud a cambiar lo establecido, rutinario o cotidiano cuando el educando critica o da una opción que pudiese alterar los objetivos delproceso enseñanza-aprendizaje. El profesor en general encasilla su clase y contenidos a parámetros fijamente establecidos y de los que cuesta salirse o variar. Se buscan respuestas políticamente...
PENSAMIENTO CRÌTICO
“El pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuenciascognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones qué en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
También se define, desde un punto devista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.
Tal evaluación puedebasarse en la observación, en la experiencia, en los modelos cualitativos, en la modelo especial, en el razonamiento o en el método científico.
El pensamiento crítico se basa en valoresintelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad.
Tiene por tanto una vertiente analítica y otraevaluativa. Aunque emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lorazonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso. “
Mi impresión respecto de ésta temática en esta oportunidad la abordo desde dos puntos de vista:
Desarrollo del PCen los educandos:
Existe una tendencia equivoca por falta de experiencia y conocimiento por parte de los profesores a no trabajar y/o desarrollar el PC en alumnos ya que se tiende aentender y/o confundir esta capacidad con un atrevimiento de la juventud a cambiar lo establecido, rutinario o cotidiano cuando el educando critica o da una opción que pudiese alterar los objetivos delproceso enseñanza-aprendizaje. El profesor en general encasilla su clase y contenidos a parámetros fijamente establecidos y de los que cuesta salirse o variar. Se buscan respuestas políticamente...
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