PENSAMIENTO CRITICO
Páginas: 16 (3790 palabras)
Publicado: 20 de diciembre de 2013
Estrategias del Pensamiento Critico
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse delas estructuras inherentes del acto de pensar.
“El único modo de esperar un aumento de la capacidad de pensar residirá en un
Entrenamiento adecuado ypersistente”
Dedicatoria
Cuando se concluye una investigación de un trabajo final, se prepara para su exposición ante sinodales que evaluarán el contenido, por lo cual como cualquier otro libro independientemente de su contenido que trate, deberá lleva una portada o presentación, un prefacio, introducción, indice y por supuesta un espacio en donde se podrá colocar ladedicatoria.
Contenido
Introducción 5
Objetivo 7
¿Qué busca el pensamiento crítico? 7
Aprendizaje critico 11
Estándares Intelectuales Universales 13
Enseñanza critica 15
Preguntas para comprobar implicaciones y consecuencias 17
Preguntas sobre puntos de vista y perspectivas 18
Preguntas que exploran razones y evidencia 18
Preguntas sobre puntos devista y perspectivas 18
Preguntas que exploran razones y evidencia 18
Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos 19
Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos 19
Preguntas Conceptuales Aclaratorias 19
Preguntas Conceptuales Aclaratorias 19
10 estrategias: desarrollar el pensamiento crítico y debatir 20
7 pasos para unas estrategias de pensamiento crítico en matemáticas 23
Otraspersonas están leyendo 23
Proporciona ejemplos 23
Involucra a los estudiantes 23
Toma de notas 23
Considera las diferencias en los estudiantes 24
Calculadoras 24
Grupos 24
Exámenes, pruebas y competiciones 24
Conclusión 28
Introducción
El éxito Profesionales la capacidad que el profesor manifiesta para hacer que el Joven piense, crezca pensando, se desarrolle pensando y sea capaz delograr autonomía en su pensamiento
Este Trabajo investigativo es un avance del proyecto de investigación: “Desarrollo del pensamiento crítico en la Universidad Americana, en el marco de las competencias ciudadanas”; investigación del saber específico de la Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas, adscrita a la línea investigativa: Enseñanzas y Aprendizajes Virtuales.
Dicha línea deinvestigación pretende generar proyectos que posibiliten espacios y estrategias educativas en pro de la autonomía, el compromiso social, la participación, la creatividad y el sentido crítico.
El punto de partida del proyecto es la comprensión de la educación como la posibilidad de contribuir a la formación integral del ser humano, lo cual lleva implícita la necesidad de cultivar el pensamiento como unade sus facultades esenciales. Extrapolado al ámbito educativo, esto le da al estudiante la posibilidad de reconocerse a sí mismo, saberse y pensarse en su individualidad y particularidad.
Objetivo
Proveer a los profesores universitarios de técnicas que pueden emplear en sus clases para promover el pensamiento críticode los estudiantes
el objetivo de fomentar las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico es el de formar ciudadanos con conciencia social, habilidad para tomar decisiones, solucionar problemas, anticipar eventos y ser tolerante ante los diversos puntos de vista.
¿Qué busca el pensamiento crítico?
Que nos hagamos cargo de nuestra propia mente: como trabaja y piensa.
Que nos autoexaminemos reflectivamente para controlar las costumbres, hábitos impulsivos al pensar y eventualmente actuar.
Que examinemos las motivaciones que tenemos para hacer lo que hacemos.
Que sometamos nuestras razones a un escrutinio crítico a ver si están justificadas racionalmente
Metacognición: Aprender cómo se aprende, al aprender cómo se piensa, y entender cómo se aprende.
Pensamiento parte...
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse delas estructuras inherentes del acto de pensar.
“El único modo de esperar un aumento de la capacidad de pensar residirá en un
Entrenamiento adecuado ypersistente”
Dedicatoria
Cuando se concluye una investigación de un trabajo final, se prepara para su exposición ante sinodales que evaluarán el contenido, por lo cual como cualquier otro libro independientemente de su contenido que trate, deberá lleva una portada o presentación, un prefacio, introducción, indice y por supuesta un espacio en donde se podrá colocar ladedicatoria.
Contenido
Introducción 5
Objetivo 7
¿Qué busca el pensamiento crítico? 7
Aprendizaje critico 11
Estándares Intelectuales Universales 13
Enseñanza critica 15
Preguntas para comprobar implicaciones y consecuencias 17
Preguntas sobre puntos de vista y perspectivas 18
Preguntas que exploran razones y evidencia 18
Preguntas sobre puntos devista y perspectivas 18
Preguntas que exploran razones y evidencia 18
Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos 19
Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos 19
Preguntas Conceptuales Aclaratorias 19
Preguntas Conceptuales Aclaratorias 19
10 estrategias: desarrollar el pensamiento crítico y debatir 20
7 pasos para unas estrategias de pensamiento crítico en matemáticas 23
Otraspersonas están leyendo 23
Proporciona ejemplos 23
Involucra a los estudiantes 23
Toma de notas 23
Considera las diferencias en los estudiantes 24
Calculadoras 24
Grupos 24
Exámenes, pruebas y competiciones 24
Conclusión 28
Introducción
El éxito Profesionales la capacidad que el profesor manifiesta para hacer que el Joven piense, crezca pensando, se desarrolle pensando y sea capaz delograr autonomía en su pensamiento
Este Trabajo investigativo es un avance del proyecto de investigación: “Desarrollo del pensamiento crítico en la Universidad Americana, en el marco de las competencias ciudadanas”; investigación del saber específico de la Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas, adscrita a la línea investigativa: Enseñanzas y Aprendizajes Virtuales.
Dicha línea deinvestigación pretende generar proyectos que posibiliten espacios y estrategias educativas en pro de la autonomía, el compromiso social, la participación, la creatividad y el sentido crítico.
El punto de partida del proyecto es la comprensión de la educación como la posibilidad de contribuir a la formación integral del ser humano, lo cual lleva implícita la necesidad de cultivar el pensamiento como unade sus facultades esenciales. Extrapolado al ámbito educativo, esto le da al estudiante la posibilidad de reconocerse a sí mismo, saberse y pensarse en su individualidad y particularidad.
Objetivo
Proveer a los profesores universitarios de técnicas que pueden emplear en sus clases para promover el pensamiento críticode los estudiantes
el objetivo de fomentar las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico es el de formar ciudadanos con conciencia social, habilidad para tomar decisiones, solucionar problemas, anticipar eventos y ser tolerante ante los diversos puntos de vista.
¿Qué busca el pensamiento crítico?
Que nos hagamos cargo de nuestra propia mente: como trabaja y piensa.
Que nos autoexaminemos reflectivamente para controlar las costumbres, hábitos impulsivos al pensar y eventualmente actuar.
Que examinemos las motivaciones que tenemos para hacer lo que hacemos.
Que sometamos nuestras razones a un escrutinio crítico a ver si están justificadas racionalmente
Metacognición: Aprender cómo se aprende, al aprender cómo se piensa, y entender cómo se aprende.
Pensamiento parte...
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