Pensamiento Critico

CORRIENTES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
Introducción:
El objetivo principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho: hombres que sean creativos, que tengan intentiva y que sean creativos.
En las corrientes del pensamiento crítico participaron como Robert Ennis, John E Mc Peck, Richard W. Paul, Harvey Siegel yMartihen Lipman.
Lo más rescatable es que aunque ellos tienen un gran intelecto, dicen que el que es un buen pensador tiene que reconocer que no lo sabe todo.
Que el arte de pensar sobre el propio pensamiento, de modo que se considere como mejorarlo.
Pues esas dos frases que ellos utilizan tienen un gran significado, que siempre hay algo que aprender y hay que pensar bien las cosas que hacemos yexpresamos.
Ahora bien empezaremos con los autores que le dieron sentido al pensamiento crítico.
Robert Ennis
El pensamiento crítico es el proceso cognitivo más estudiado. Por consiguiente, se cuenta en la actualidad con una multitud de definiciones que intentan explicar esteproceso.Sin embargo, según opinión de varios autores, Robert Ennis es el teórico más influyente entre todos los que se hanpropuesto definir el pensamiento crítico, por lloque su definición se ha impuesto y es aceptada por la mayoría de estudiosos del tema. Según Robert Ennis (1989), define el “PENSAMIENTO CRITICO, como un pensamiento reflexivo y razonable que se centra en que la persona pueda decidir qué creer o hacer.”Este pensamiento es reflexivo, porque analiza resultados, situaciones, del propio sujeto de otro.Es razonable, porque predomina la razón sobre otras dimensiones de pensamiento. Cuando el alumno, es capaz de analizar situaciones, información, argumentos, busca la verdad en las cosas y llega a conclusiones razonables en base de criterios y evidencias. Además, Ennis rescata que el Pensamiento Crítico es evaluativo, y que al decidir qué creer o hacer implica un juicio de valor de las acciones ysituaciones que se presentan. Finalmente Ennis, dice que el pensamiento crítico incluye tanto la resolución de problemas como la toma de decisiones, ya que el pensamiento crítico se evidencia ella resolución de situaciones problemáticas y que requieren de una posición y acción frente a ello.
MARTIHEN LIPMAN

M.Lipman nos dice que "el pensamiento crítico es un pensamiento capaz y responsable entanto que conduce al juicio porque se apoya en los criterios, es auto corrector y sensible al contexto" (Lipman, M. “Criticar Tinquen and te Use of Criterio”, en Inquirí: Criticar Tinquen acrosas te Disciplines, vol. 1, nº 3, Monticular Colega, Abril, 1989). Completando esta definición Ann M. Sharp plantea que si por pensamiento crítico nos referimos a la habilidad para pensar correctamente, parapensar creativa y autónomamente dentro de, y a cerca de la mirada de disciplinas, entonces ciertamente es un objetivo educacional de extrema importancia. Es la esencia de lo que consideramos una educación liberal.

Por lo tanto tenemos como características principales del pensamiento crítico el ser un pensamiento correcto, creativo, independiente, que, al basarse en el perfeccionamiento de lasdestrezas de razonamiento y en el buen uso de los criterios, es un pensamiento que sopesa y determina todos los elementos implicados en los juicios y en los razonamientos. Se basa pues, en un buen uso de la razón, en un uso limitado, controlado y contextualizado. El objetivo no será ya lograr la racionalidad absoluta sino más bien la racionabilidad.

La filosofía se entenderá no como unaactividad meramente contemplativa de un orden de cosas dado, sino en sí misma como praxis. Ella, como mantiene Horkheimer, no puede renunciar a poner de manifiesto en cada época histórica y en cada situación concreta la distancia existente entre lo que es y lo que debe ser. Se le da al pensamiento contradecir a lo existente, sea el pensamiento con que se encuentra o la realidad natural y social dada....