Pensamiento Crítico

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN
CENTRO DE MAESTROS CUAUTITLAN
PENSAMIENTO CRÍTICO
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO
EN LA ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2011-2012



ELABORÓ
ESTEBAN BERNAL GONZÁLEZ
NOVIEMBRE 2011
2º CUADERNILLO DE TRABAJO

BLVRD.FCO. I. MADERO No. 10 COL. EL PARTIDOR, CUAUTITLÁN MÉXICO, C.P. 54800TEL. Y FAX. 01 55 58728839 E-mail:cdem1524cuautitlan@yahoo.com.mx

PRESENTACIÓN

La formación del pensamiento crítico se está retomando con fuerza en las agendas educativas, debido a que se encuentra estrechamente relacionada con la formación de competencias cívicas y éticas, la formación de capacidades para el aprendizaje permanente y el desarrollo del pensamiento científico, objetivosprincipales de las reformas educativas actuales.
La escuela, concebida como espacio generador de experiencias de aprendizaje interesantes y retadoras para los alumnos, en donde se les motiva a pensar, cuestionarse, elaborar explicaciones, trabajar colaborativamente y aplicar lo aprendido en el espacio escolar en la solución de problemas o situaciones cotidianas; desde esta concepción, -laescuela- debe favorecer el desarrollo de competencias para la vida mediante el planteamiento de desafíos intelectuales, análisis y socialización de lo que estos desafíos producen, así como la consolidación de lo que se aprende y su utilización ante nuevos desafíos para seguir aprendiendo.
Dentro de las competencias a desarrollar destacan las que favorecen la formación del pensamiento crítico, eldesarrollo de este pensamiento es la base de la preparación para que los sujetos aprendan a cuestionar y preguntarse el porqué de las cosas, reflexiones que se encuentran detrás de la búsqueda científica y filosófica sobre el mundo. Todas las profesiones de hoy funcionan mediante la aplicación del saber científico, por lo que el acceso al pensamiento científico y los procesos para favorecerlo soncuestiones indispensables para la alfabetización y la dotación de oportunidades para las nuevas generaciones.
El pensamiento crítico está vinculado con la creación de capacidades para el aprendizaje permanente, la investigación, la innovación y la creatividad; Genera mentes activas y científicas, habituando a los alumnos al ejercicio del razonamiento, el pensamiento lógico, la detección de falacias,la curiosidad intelectual, el saber y la solución de problemas; Forma capacidades para la duda y el cuestionamiento permanente con base en argumentos y razones fundamentadas científicamente “se trata de promover el hábito de cuestionarse y de proponer alternativas diferentes, de construir, y no tanto de destruir, de tal modo que al pensamiento crítico se le asocia indisolublemente con lacapacidad creativa… pues para ser creativo se debe hacer uso de la intuición, la imaginación y el pensamiento divergente” ...la formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y ciudadana en nuestras sociedades”. (Curso Básico 2011-2012, p. 37).
Por otro lado,contribuye a generar capacidades para la comprensión y el entendimiento mutuo entre las personas, la convivencia en la diversidad y la posibilidad de llegar a acuerdos y entendimientos entre ciudadanos que piensan diferente, al enseñar a mirar desde la perspectiva de otras personas. Enseñar a conocerse y examinarse a uno mismo y tomar en serio el punto de vista de los demás contribuye a la formación enla convivencia democrática, la tolerancia y la resolución pacífica de los conflictos (Nussbaum, 2010: 82).
Este es el segundo cuadernillo que el Centro de Maestros Cuautitlán pone a su consideración.

Pensamiento Crítico:
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico y científico en la escuela primaria

Destinatarios:
Asesores técnico- pedagógicos, directivos de primaria...