Pensamiento Crítico
Páginas: 5 (1214 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
ESCUELA PRIMARIA “ADOLFO LÓPEZ MATEOS”, UNIDAD SANTA CRUZ, CHIAUTEMPAN, TLAXCALA.
DIPLOMADO RIEB 3° Y 4° GRADOS
MÓDULO 3: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ELABORÓ: XÓCHITL HERNÁNDEZ CONDE 3 OCTUBRE DE 2012.
SÉPTIMO PRODUCTO
PENSAMIENTOCRÍTICO Y CIENTÍFICO
El pensar críticamente engloba diversas situaciones de suma importancia para crecer como personas en todos los ámbitos, ya que éste es la guía para nuestras acciones, una forma de investigar llevando todo un proceso, es comprender, clarificar y valorar esos argumentos que fundamentan cada posición de los individuos en torno al mundo natural y social.
Para lograr unpensamiento crítico es necesario desarrollar habilidades, ser una persona siempre dispuesta y sea capaz de decidir qué hacer y en qué creer, de manera que para ello utilicemos la reflexión y la racionalidad como herramientas principales.
Si existe una reflexión, entonces podemos cuestionar cualquier argumento que se nos presente acorde a alguna información, todo en cuestión a un análisisde las diferentes premisas, conclusiones y diversas opiniones. Otra herramienta importante es la racionalidad, que es el entender cómo debemos argumentar, con base a razones de acuerdo a la situación y contexto presentado.
Pensar críticamente logrará formar individuos autónomos, capaces de actuar y decidir solos, de buscar soluciones e interactuar con otros para el logro de un objetivocomún.
El pensar críticamente integra el investigar de forma científica y da cavidad al pensamiento científico el cuál induce al individuo a preguntarse sobre la realidad que lo rodea, a problematizar lo que ya esta dado y usar esa evidencia científica como base para poder argumentar nuevas conclusiones.
Por todo lo anterior se dan las siguientes propuestas para lograr y desarrollarestos pensamientos en nuestros alumnos, de acuerdo al aprendizaje esperado de Ciencias Naturales de 3er. Grado que es: Explicar las fases de la luna al considerar su movimiento respecto de la tierra.
- Antes de iniciar con el tema, leer el título las fases de la luna, para que los alumnos escriban de lo que piensan que tratará el tema, esto permite que se activen los conocimientos y experienciasprevias del alumno, ya que éste será el punto de partida para dar el tema, permitiendo la ilación de sus ideas con los nuevos conocimientos.
- Elaborar productos de información sobre las fases de la luna, de acuerdo a sus investigaciones que despierten la curiosidad de los niños durante la clase, con relación a su observación y experiencias esto les servirá para su vida diaria, los motivará aaprender y a comprender las fases.
- Utilizar algunas preguntas guía como:¿Qué han notado en la luna todas las noches?,¿Por qué la imagen de la luna cambia?, ¿Qué tiene que ver la tierra con los cambios de la luna?, ya que estos motivan a los niños a generar más preguntas y la búsqueda de sus posibles respuestas, dando la oportunidad de que las comprendan y expliquen, aplicando de maneraadecuada esos conocimientos adquiridos a su vida diaria.
- Comprobar con experimentos sencillos lo investigado y explicado, en este caso con hilo, una pelota y una linterna en el cual la pelota representa a la Luna, la linterna es el Sol y el alumno es la Tierra. El Sol siempre ilumina la mitad de la Luna y la Luna viaja alrededor de la tierra una vez cada mes. Cuando la Luna está entre la Tierra y elSol, no podemos ver ningún reflejo de luz, a esto le llamamos luna nueva. Cuando la tierra está entre el Sol y la Luna se puede ver toda la cara de la luna, eso es Luna llena., así pueden verificar si las informaciones son ciertas o falsas; esto les despierta gran interés, los lleva a seguir indagando y comprobando esa información para poder dar sus argumentos y llegar a posibles conclusiones....
DIPLOMADO RIEB 3° Y 4° GRADOS
MÓDULO 3: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ELABORÓ: XÓCHITL HERNÁNDEZ CONDE 3 OCTUBRE DE 2012.
SÉPTIMO PRODUCTO
PENSAMIENTOCRÍTICO Y CIENTÍFICO
El pensar críticamente engloba diversas situaciones de suma importancia para crecer como personas en todos los ámbitos, ya que éste es la guía para nuestras acciones, una forma de investigar llevando todo un proceso, es comprender, clarificar y valorar esos argumentos que fundamentan cada posición de los individuos en torno al mundo natural y social.
Para lograr unpensamiento crítico es necesario desarrollar habilidades, ser una persona siempre dispuesta y sea capaz de decidir qué hacer y en qué creer, de manera que para ello utilicemos la reflexión y la racionalidad como herramientas principales.
Si existe una reflexión, entonces podemos cuestionar cualquier argumento que se nos presente acorde a alguna información, todo en cuestión a un análisisde las diferentes premisas, conclusiones y diversas opiniones. Otra herramienta importante es la racionalidad, que es el entender cómo debemos argumentar, con base a razones de acuerdo a la situación y contexto presentado.
Pensar críticamente logrará formar individuos autónomos, capaces de actuar y decidir solos, de buscar soluciones e interactuar con otros para el logro de un objetivocomún.
El pensar críticamente integra el investigar de forma científica y da cavidad al pensamiento científico el cuál induce al individuo a preguntarse sobre la realidad que lo rodea, a problematizar lo que ya esta dado y usar esa evidencia científica como base para poder argumentar nuevas conclusiones.
Por todo lo anterior se dan las siguientes propuestas para lograr y desarrollarestos pensamientos en nuestros alumnos, de acuerdo al aprendizaje esperado de Ciencias Naturales de 3er. Grado que es: Explicar las fases de la luna al considerar su movimiento respecto de la tierra.
- Antes de iniciar con el tema, leer el título las fases de la luna, para que los alumnos escriban de lo que piensan que tratará el tema, esto permite que se activen los conocimientos y experienciasprevias del alumno, ya que éste será el punto de partida para dar el tema, permitiendo la ilación de sus ideas con los nuevos conocimientos.
- Elaborar productos de información sobre las fases de la luna, de acuerdo a sus investigaciones que despierten la curiosidad de los niños durante la clase, con relación a su observación y experiencias esto les servirá para su vida diaria, los motivará aaprender y a comprender las fases.
- Utilizar algunas preguntas guía como:¿Qué han notado en la luna todas las noches?,¿Por qué la imagen de la luna cambia?, ¿Qué tiene que ver la tierra con los cambios de la luna?, ya que estos motivan a los niños a generar más preguntas y la búsqueda de sus posibles respuestas, dando la oportunidad de que las comprendan y expliquen, aplicando de maneraadecuada esos conocimientos adquiridos a su vida diaria.
- Comprobar con experimentos sencillos lo investigado y explicado, en este caso con hilo, una pelota y una linterna en el cual la pelota representa a la Luna, la linterna es el Sol y el alumno es la Tierra. El Sol siempre ilumina la mitad de la Luna y la Luna viaja alrededor de la tierra una vez cada mes. Cuando la Luna está entre la Tierra y elSol, no podemos ver ningún reflejo de luz, a esto le llamamos luna nueva. Cuando la tierra está entre el Sol y la Luna se puede ver toda la cara de la luna, eso es Luna llena., así pueden verificar si las informaciones son ciertas o falsas; esto les despierta gran interés, los lleva a seguir indagando y comprobando esa información para poder dar sus argumentos y llegar a posibles conclusiones....
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