Pensamiento Y Su

Este tipo de estrategias de aprendizaje tienen como finalidad preparar los educandos para los objetivos que están previamente establecidos, que en conjunto con los conocimientos previos activarán alestudiante para que el desarrollo de la clase se presente de manera satisfactoria (Díaz-Barriga y Hernández; 2002).



Además, si no existe conocimiento alguno sobre los temas que serequieren para la realización de la clase, también se consideran como agentes generadores de éstos.


Es por ello, que en el presente escrito se abordarán algunas estrategias basadas en la TeoríaPsicogenética, tales como; preconcepciones, ideas previas, teoría implícita, ideas intuitivas y aprendizaje por descubrimiento. Las antes mencionadas forman parte de las estrategias preinstruccionales.Es necesario tomar en cuenta que “las estrategias preinstruccionales, son aquellas que se aplican al inicio de una sesión y prepara al estudiante en relación con qué y cómo aprender, […]partiendo de los conocimientos previos. También sirven para que el alumno se ubique en el contexto adecuado y genere o cumpla con las expectativas adecuadas. Algunas son los objetivos y losorganizadores previos.” (Díaz-Barriga y Hernández; 2002: 143)




Empezaremos por definir a que se refieren las preconcepciones a aquellos constructos previos que el sujeto tiene sobre un tema antesde escuchar las explicaciones del profesor. Surgen en la mente del sujeto en su interacción con el medio. Son personales y pueden incluso ser inducidas, el hecho de que una preconcepciones, sean éstaserróneas o no, dependen del contexto en el que surgen. La influencia del contexto es primordial para el desarrollo de una preconcepción.

“Para cambiar las preconcepciones erróneas del alumnohay que activar sus ideas. Hay que provocar un conflicto entre las ideas erróneas y las nuevas, de modo que éstas puedan sustituir a aquellas. Se trata de modificar la estructura conceptual, y no...