Pepe

¿Cómo se ha trabajado el tiempo en la canción elegida?
2. ¿Cómo se ha trabajado el ritmo registrando silencios y alternancias en gráficos?
- Presentar bocetos de propuesta en el espacio en sábanas de papel con lápiz, tinta china, temperas, usando pinceles/brochas desde 0 hasta 200.
Semana 2 (clase dos):
Segunda etapa:
Espacio intervenido, materializando el ritmo en el espacio.
Seleccione un espacio y registro en bocetos a Escala y Proporción.
 Intervención en el espacio a partir del boceto
 Presentación, justificación en texto de la propuesta plástica
 Crítica calificada
 Evaluación: presentación de registro de trabajos en equipo y bitácora

UNIDAD 3: Espacio tomado
Semana 3 (clase uno):
Los estudiantes alteran la percepción de un espacio, modificandolíneas y/o límites que lo constituyen.
Objetivos:
Los estudiantes identifican los siguientes conceptos reflexionando sobre la acción realizada.
1. Percepción, espacio, significado
2. Intervenciones en el espacio
3. Modalidades de la percepción
4. El proceso cognitivo de la percepción

El ejercicio observa cinco momentos:
1. Acción – registro
3

2. Teoría, reflexión teórica sobreespacio: líneas curvas.
3. Reflexión sobre la acción anterior en relación a la teoría
4. Acción-registro
5. Evaluación

Materiales y procedimientos:
Sogas, paneles, biombos, tubos de PBC1/4 de diámetro, soguillas, sogas gruesas, la acción de los participantes del ejercicio
UNIDAD 4: Realidad y ficción
Semana 3 (clase dos):
Exploración teórica para el ejercicio siguiente:
 ¿Quées realidad?
 ¿Qué es ficción?

En equipos de dos o tres personas, se desarrollará una propuesta temática a partir de la investigación de los conceptos y de las definiciones a las cuales han llegado para poder intervenir plásticamente dos espacios de forma y dimensiones determinadas. Se emplearán y experimentarán diversos materiales y técnicas que les permitan materializar dichos conceptos.(Solo se usan fuentes ubicadas en biblioteca)
Objetivos:
Trabajar interdisciplinariamente (podrán buscar asesorías de otras disciplinas: diseño industrial, gráficas, grabado, fotografía, video, danza, teatro, comunicación, antropología, filosofía, sociología, arquitectura, etc.)
Según la propuesta del equipo de trabajo:
 Investigar, explorar referentes, materiales y técnicas alternativas Manipular perceptivamente el espacio, como contenedor de la Propuesta Plástica

Referentes:
Se explicarán los conceptos analizados según cada grupo
Modalidad de trabajo:
Equipo de 3 a 4 personas
Registros del Proceso:
En hojas A-4 que conformarán la bitácora personal
Primera etapa:
 Planteamiento general
 Formación de equipos de trabajo
 Análisis y exposición de losconceptos
 Referentes teóricos.
 Bocetos de primera idea a lápiz.

Semana 5 (clase uno):
Segunda etapa:
 Presentación en texto de la propuesta plástica, análisis y síntesis de conceptos, referentes (registro de consultas visuales y teóricas)
 Esquemas formales, gráficos, bocetos, collages, fotomontajes, etc.
 Propuesta del desarrollo plástico. Se realizará en cubos de 40X40X40(REALES O VIRTUALES) en los cuales se realizará cada proyecto.

Semana 4 (clase dos):
Tercera etapa: Trabajo en bitácora en el aula
 Se redactará un texto explicativo (sustentación teórica y dibujos, esquemas, diagramas, fotografías o videos) de la intervención, así como de la propuesta de montaje en un espacio determinado.
 Se realizará la presentación y montaje, ubicando la propuesta enun lugar determinado por cada equipo de trabajo. Se recomienda ser muy observadores con relación al manejo de la luz. (dirección, intensidad, relaciones de luz y sombra, color de la luz y de la sombra)
 Se hará un registro individual de cada miembro del grupo en dibujos a lápiz en cartulina canson A4 y fotográfico.(no se evaluaran fotocopias como registro personal)
 Evaluación parcial-...