PERFIL DE EGRESO Y LOS RETOS DE LA EDUCACION BASICA

PERFIL DE EGRESO Y LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
En este ensayo tendremos mención de los fundamentos necesarios para llevar a cabo un trabajo de formación académica tomando en cuenta principios pedagógicos herramientas que nos ayudaran para ir paso a paso en la formación de un ser humano social, responsable, critico, analítico tomando en como guía su manera de aprendizaje en el cual nosayudara para que a partir de esa evaluación nos de la pauta para encaminarnos hacia su formación y lograr así el perfil de egreso de la educación básica para su país y el mundo
El trabajo colaborativo garantizara el aprendizaje en colectivo donde se debe considerar:
Inclusión
Metas comunes
Liderazgo compartido
Intercambio de recursos
Responsabilidad y corresponsabilidad
Virtualidad ypresencial
Se favorece el desarrollo de competencias, estándares curriculares y de los aprendizajes esperados.
Se dice que cuando se logra acoyuntar las habilidades con el conocimiento y se valora las consecuencias se es competente.
El estándar curricular servirá para medir el logro al concluir un periodo escolar o bien los aprendizajes esperados y estos aprendizajes esperados gradúan losconocimientos, habilidades, actitudes y valores competencias para proveer las herramientas para la aplicación de los conocimientos adquiridos en los diferentes contextos.
Para favorecer el aprendizaje se debe usar materiales educativos como lo son:
Libros y bibliotecas
Internet
Recursos informáticos Aparatos digitales
Plan de clase
Reactivos
Plataformas tecnológicas y software
Ejerciciospara identificar el nivel de aprendizaje
En el aula el maestro debe ser un mediador en el uso de materiales educativos
El docente debe evaluar y crear oportunidades que mejoren la enseñanza en el aula y el mejor logro educativo será con las evidencias y retroalimentación como se cumplirá el propósito de comprender como potenciar los logros y las formas de cómo enfrentar las dificultades. parahacer de esto una realidad se debe trabajar en conjuntos el docente, alumno, padre, madre o tutor.
En la educación escolar el referente de la evaluación son los aprendizajes esperados
En la educación primaria y secundaria en cada bloque se indican los aprendizajes esperados lo cual da un referente que permita dar seguimiento y apoyo al logro del aprendizaje del alumno.
Existen diferentestipos de evaluación:
Diagnostica: ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes
Formativa: se realiza durante los procesos de aprendizaje para valorar avances
Sumativas: se usa con el fin de decidir la acreditación en cambio en prescolar se obtiene solo por haberlo cursado
En segundo término auto evaluación y coevaluación la primera busca conocer y valorar sus procesos deaprendizaje, la segunda se realiza con los compañeros de grupo se debe aplicar un criterio para que sea formativa y no un juicio sin fundamento.
La heteroevaluacion crea oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente, es necesario identificar estrategias adecuadas
Instrumentos para la evaluación de evidencias
Rúbrica
Listas
Registro anecdótico
Producciones escritas y geográficasProyectos colectivos de búsqueda de información
Esquemas y mapas conceptuales
Registros y cuadros
Portafolios y carpeta de los trabajos
Pruebas escritas
Con el fin de dar a conocer los logros se actúa en una cartilla de educación básica en la que se consigue el proceso considerando la visión cualitativa y cuantitativa
En el 2009 el INNE orienta a la evaluación formativa con la puesta enmarcha de dicha cartilla para lo cual se diseñaron manuales y guías
En la asignatura de lengua indígena se deben considerar particularidades como:
Los instrumentos deben expresarse en su lengua materna
los estilos lingüísticos, código y vocabulario deben ser claros
En la evaluación los tipo de textuales producidos
Deben respetarse los sistemas de creación, así como su cosmovisión de los...