perfil objetivo


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO


MAESTRIA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS


ACTUALIZACIÓN DISIPLINARIA I


Unidad 1: ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1 Identificación de los componentes del contexto particular de cada docente, diseño del perfil objetivo y estatus personal en relación al mismo.


LIC. BRENDA ALVAREZ MERCADO

12 DE DICIEMBRE DE 2013Introducción
En el presente documento se hace una reflexión sobre en la disciplina en la que me desempeño y deseo actualizarme, estableciendo el perfil objetivo del docente de educación especial para generar conciencia, evaluar y ubicar en qué nivel de desarrollo me encuentro y cómo impacta en mi acción didáctica para posteriormente delimitar mis áreas de oportunidad.

1. Actualizacióndisciplinaria

1.1 perfil objetivo
Generales del Docente (Reseña sintética)
Como licenciada en educación especial me desempeño en una primaria regular donde hay integrados alumnos con discapacidad, con necesidades educativas especiales derivadas de Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, problemas de conducta, Trastornos Generalizados del desarrollo o desintegración familiar yalumnos con aptitudes sobresalientes.
Educación Especial es una modalidad de atención de la Educación Básica cuyo enfoque es la Educación Inclusiva, el cual permite reconocer la variedad de sujetos y contextos inmersos en el ámbito escolar.
Introducción al Área disciplinar, disciplina o asignatura en la que desea actualizarse.
La Ley General de Educación, en su Artículo 41, enuncia que “laeducación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.

Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básicaregular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos.

Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva.
Considera la atención de alumnos de acuerdo a sus necesidades educativas y hace énfasis en la Educación para Todos, eliminando cualquier tipo de barrerapara el aprendizaje y la participación social de las niñas, niños y jóvenes que asisten a las escuelas.
Existen diversos servicios que brinda, tales como La Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), Centro de Atención Múltiple (CAM) y Centro de Atención Múltiple (CAM).
Como ya lo mencione antes trabajo en una escuela primaria regular perteneciendo a una Unidad de Servicios deApoyo a la Escuela Regular (USAER) por lo que me remitiré a describir la finalidad de la USAER .
Teniendo como propósito impulsar y colaborar en la mejora y transformación de los contextos escolares de la Educación Básica Regular.
Proporcionando los apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales dirigidos a la población de alumnos que presentan discapacidad y/o que enfrentan barreras para elaprendizaje y la participación.
Garantiza corresponsablemente con la escuela regular, el derecho de todos los alumnos y las alumnas a recibir una educación de calidad.
Promueve las adecuaciones en sus contextos para disminuir o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación.
Promueve que todos los alumnos reciban una educación de calidad de acuerdo con sus necesidades de aprendizajeespecialmente de los alumnos que presentan una discapacidad.
Promueve enriquecimientos escolares y áulicos para potenciar las capacidades de alumnos que presentan aptitudes sobresalientes.


Justificación de la existencia de ésta en el programa de estudios.
La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes, plantean las situaciones didácticas y buscan...