perspectiva educativa

Módulo de autocapacitación
para las comunidades de aprendizaje

Contenidos y orientaciones metodológicas

Módulo 12

La perspectiva intercultural en la práctica educativa
Módulo 12
Departamento Técnico
Junta Nacional de Jardines Infantiles
JUNJI
Elaboración
Belia Toro
Sebastián Vergara
Edición
Rosario Ferrer
Diseño
Alfredo Berríos
Ilustraciones
Guillermo Bastías (Guillo)Unidad de Comunicaciones
JUNJI

© Junta Nacional de Jardines Infantiles
Marchant Pereira 726
Fono: 6545000
Santiago de Chile
www.junji.cl
Primera edición: diciembre de 2008
Impreso en Chile por Mundo Impresores S.A.,
que sólo actuó como impresor.

Ninguna parte de este módulo, incluido el diseño de la portada, puede ser
reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientosquímicos,
electrónicos o mecánicos, incluida la fotocopia, sin permiso previo y por escrito
de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

Índice

5
7
7
8
¿Qué es la interculturalidad?
¿Qué se entiende por educación intercultural?
¿Cómo abordan las Bases Curriculares de la Educación Parvularia la perspectiva intercultural?
¿Qué pueden hacer los adultos para trabajar curricularmente lainterculturalidad?
V.

ELABORACIÓN GRUPAL

16

VI.

CIERRE

17

VII.

BIBLIOGRAFÍA

18

VIII. ANEXO

19

I. Introducción
El material educativo sobre
interculturalidad que se presenta tiene
por objeto contribuir al desarrollo de
prácticas pedagógicas y puesta en acción
de currículos de mayor calidad que
permitan el bienestar y desarrollo pleno
de los niños, las niñas ylas familias
indígenas así como también de las no
indígenas desde una perspectiva
ciudadana, con derechos y participación
efectiva en la sociedad a la cual
pertenecen, sin exclusión.
Este módulo desea constituirse en un
apoyo para la reflexión de la comunidad

educativa, aprovechando las instancias
de formación continua explicitadas en el
Marco Curricular Institucional. De este
modo, enlas siguientes páginas se sugiere
que la comunidad del jardín infantil
reflexione sobre su proyecto educativo,
su planificación curricular y sobre las
acciones educativas implementadas en
torno a la incorporación de la perspectiva
intercultural en el currículo.
Incorporar la perspectiva de la diversidad
cultural significa reconocer y valorar la
existencia de las agrupaciones humanas
queexisten en el territorio nacional desde
tiempos precolombinos, que conservan
manifestaciones étnicas y culturales
propias, siendo deber de la educación

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respetar, proteger y promover su
desarrollo.
En su mayoría, los jardines infantiles JUNJI
cuentan con familias descendientes de
pueblos indígenas o con niños y niñas
migrantes de otros países, especialmente
latinoamericanos. Estemódulo pretende
sensibilizar a las comunidades educativas
en función de implementar en el
currículum la perspectiva intercultural
que permita a todos los niños y niñas
sentirse acogidos, valorados y respetados
en sus diferencias culturales y en sus
necesidades específicas, en una práctica
armónica y respetuosa de sus derechos.

El Estado reconoce que los indígenas de
Chile son losdescendientes de las
agrupaciones humanas que existen en
el territorio nacional desde tiempos
precolombinos, que conser van
manifestaciones étnicas y culturales
propias siendo para ellos la tierra el
fundamento principal de su existencia
y cultura.
(Artículo 1 Ley Indígena)

Este módulo se presenta como una guía
metodológica para que el equipo del
jardín infantil pueda abordar grupalmentesus contenidos. Asimismo, está
estructurada de la siguiente manera:
· Objetivos del módulo: Se consignan
los aprendizajes que se esperan alcanzar
con la aplicación del módulo.
· Aproximación del grupo al
contenido: Momento en el que se
busca iniciar con los conocimientos que
las personas poseen al respecto, a partir
de la práctica u otras vivencias
personales. A través de preguntas,...