perspectivas del desarrollo

Perspectiva del aprendizaje
Aprender es una cualidad evolutiva vinculada al desarrollo de los individuos, y derivada de su necesidad de adaptación al medio (físico y cultural). Ningún otro servivo depende tanto del aprendizaje y del grupo para poder desarrollar su potencial evolutivo, a su vez el grupo necesita garantizar su supervivencia a través de la perpetuación y ampliación de susconstrucciones culturales y científicas y sus desarrollos técnicos.
La perspectiva del aprendizaje sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, y este a su vez es el proceso mediante elcual ya sea teórico o empírico producen un cambio relativamente permanente en la conducta de un individuo.
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano, ytratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Porejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: Explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno deellos. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner, describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. Albert Bandura describe las condiciones en que seaprende a imitar modelos. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo. La teoría del procesamiento de lainformación se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas. Sin embargo queremos concentrarnos en la comparación de las teorías del conductismo y lateoría del aprendizaje social.
El conductismo, es la teoría que describe que el ambiente es la causa de la conducta. Un escritor resumió el conductismo de esta manera: “El principio central del...