pesado

ANTICONCEPCIÓN Y PREVENCIÓN DE EMBARAZO NO DESEADO/NO PLANEADO
Analice la siguiente tabla en la que se enlistan algunas de las razones que explican los embarazos involuntarios. Anote en la columna de la derecha una actividad escolar que puede contrarrestar ese factor relacionado con el embarazo involuntario.
Razón de embarazos involuntarios:
Acciones formativas Acciones informativas
Falta deacceso a los anticonceptivos


Falta de información sobre los anticonceptivos


Contactos sexuales sin protección


Falla del método anticonceptivo utilizado


Uso incorrecto o inconsistente del método
elegido


Ingestión de alcohol y otras drogas que dificultan


el uso de dispositivos preventivos o facilitan su olvido


Abuso sexual o violación


*Utilice un máximo dedos páginas para resolver esta tarea, la cual se calificará tomando en cuenta la creatividad de las actividades propuestas en la medida que vayan más allá de la información, consideren las barreras culturales y económicas analizadas previamente, los programas que han demostrado eficacia en reducir embarazos, así como el papel que la escuela o los agentes educativos pueden realizar para incidir enel embarazo no deseado.
Foro en línea general y foros por grupo.
Cada grupo puede organizar foros para discutir la temática del módulo y además pueden participar en el foro general con la Dra. Gabriela Meza Sánchez en la fecha y horarios establecidos en la plataforma.
Para preparar este foro, en cada grupo se organizará uno en el que discutirán los aspectos polémicos de la temática, tomaránpostura y definirán a la persona que representará al grupo en el foro.























“Una premisa de la acción antidiscriminatoria es reconocer que la cultura introduce el sexismo, o sea, la discriminación en función del sexo, mediante el género. Al tomar como punto de referencia la autonomía de mujeres y de hombres, con sus funciones reproductivas evidentementedistintas, cada cultura establece un conjunto de prácticas, ideas, discursos y representaciones sociales que atribuyen características específicas a mujeres y a hombres. Esta construcción simbólica, que en las ciencias sociales se denomina género, reglamenta y condiciona la conducta objetiva‐subjetiva de las personas.
Mediante el proceso de constitución del género, la sociedad fabrica las ideas de loque deben ser los hombres y las mujeres, de lo que se supone es "propio" de cada sexo.”
“Lo importante del concepto de género es que al emplearlo se designan las relaciones sociales entre los sexos. La información sobre las mujeres es necesariamente información sobre los hombres. No se trata de dos cuestiones que se puedan separar. Dada la confusión que se establece por la acepción tradicional deltérmino género, una regla útil es tratar de hablar de los hombres y las mujeres como sexos y dejar el término género para referirse al conjunto de ideas, descripciones y valoraciones sociales sobre lo masculino y lo femenino.
Los dos conceptos son necesarios: no se puede ni debe sustituir sexo por género. Son cuestiones distintas. El sexo se refiere a lo biológico, el género a lo construidosocialmente, a lo simbólico.”
“Desde hace varios años, antropólogos, biólogos, psicólogos, etc., se han dedicado a investigar y esclarecer qué es lo innato y qué lo adquirido en las características masculinas y femeninas de las personas. Valorar el peso de lo biológico en la interrelación de múltiples aspectos: sociales, ecológicos, biológicos, ha llevado a un reconocimiento de que es perfectamenteplausible que existan diferencias sexuales de comportamiento asociadas con un programa genético de diferenciación sexual; sin embargo, estas diferencias son mínimas y no implican superioridad de un sexo sobre otro”.
Lamas, Martha. “Por qué es importante la perspectiva de género”


En el texto que de Rodríguez y Kejzer “La distancia entre los cuerpos…” se describe uno de los mitos de origen de...