Petters & Illich
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
PETERS. “La Educación como Iniciación”
El ser educado implica el dominio de ciertas prácticas; el conocimiento y la comprensión de principios. Para que este ideal se concrete, esnecesario aprender una gran cantidad de cosas diferentes. En consecuencia, es lógico que comencemos a considerar la existencia de más de un proceso educacional.
Los procesos educacionales son: elentrenamiento, la instrucción y aprendizaje por medio de la experiencia, la enseñanza y el aprendizaje de principios, la transmisión del pensamiento crítico, la conversación y el "hombre total".
Educaciónes un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo, y espiritual, en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción, la personalización, la socialización y lamoralización del hombre.
La educación como iniciación-
Los valores que constituyen la esencia del análisis de la educación son los del conocimiento y la moralidad. Se les considera especialmente, quizádurante los años de formación como más apropiados así como entidades más tangibles con las que tratar. Además lo que se defiende es su valor intrínseco y lo que constituye el centro de lo que se consideraeducación es su ejemplificación de qué y cómo se hace. Afirman, en suma, que la educación se interesa por la transmisión de lo que es valioso de manera que resulte moralmente aceptable.
Peters poseevarios criterios para tratar de determinar lo que es “valioso” pero brevemente señala que esto puede estar asociado con el conocimiento en la forma de empeños intelectuales en razón de:
a. Suamplio contenido cognitivo.
b. Su capacidad para contribuir a la calidad de vida.
El propósito general de la educación “es lograr que los niños se introduzcan en las actividades y formas deconciencia que caracterizan lo que podríamos llamar una forma civilizada de vida”.
Alejandra Arce Cantúa. Matrícula 25123115.
Filosofía de la...
El ser educado implica el dominio de ciertas prácticas; el conocimiento y la comprensión de principios. Para que este ideal se concrete, esnecesario aprender una gran cantidad de cosas diferentes. En consecuencia, es lógico que comencemos a considerar la existencia de más de un proceso educacional.
Los procesos educacionales son: elentrenamiento, la instrucción y aprendizaje por medio de la experiencia, la enseñanza y el aprendizaje de principios, la transmisión del pensamiento crítico, la conversación y el "hombre total".
Educaciónes un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo, y espiritual, en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción, la personalización, la socialización y lamoralización del hombre.
La educación como iniciación-
Los valores que constituyen la esencia del análisis de la educación son los del conocimiento y la moralidad. Se les considera especialmente, quizádurante los años de formación como más apropiados así como entidades más tangibles con las que tratar. Además lo que se defiende es su valor intrínseco y lo que constituye el centro de lo que se consideraeducación es su ejemplificación de qué y cómo se hace. Afirman, en suma, que la educación se interesa por la transmisión de lo que es valioso de manera que resulte moralmente aceptable.
Peters poseevarios criterios para tratar de determinar lo que es “valioso” pero brevemente señala que esto puede estar asociado con el conocimiento en la forma de empeños intelectuales en razón de:
a. Suamplio contenido cognitivo.
b. Su capacidad para contribuir a la calidad de vida.
El propósito general de la educación “es lograr que los niños se introduzcan en las actividades y formas deconciencia que caracterizan lo que podríamos llamar una forma civilizada de vida”.
Alejandra Arce Cantúa. Matrícula 25123115.
Filosofía de la...
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