Piaget

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PIAGET se dedico a estudiar la Génesis del conocimiento, la construcción del mismo. Fue un biólogo nacido en Suiza, luego estudio psicología, epistemología, y filosofía.
El objetivo de Piaget es el conocer el origen del conocimiento, de ahí que a su obra se la denomina como "Epistemología Genética".-
Coherente con su búsqueda inicia su investigación a partir del nacimiento del niño paraanalizar desde el principio mismo de la existencia el desarrollo cognitivo del ser humano.-
El niño al nacer no tiene plenamente desarrollado su sistema senso-motor, su mundo circundante no es otra cosa que una extensión de su propio yo, por cuanto no podemos hablar de percepciones exactas y como consecuencia es inexistente la capacidad del conocimiento.-
En función de ser el mundo que lecircunda una extensión de su yo, no exista la partición dualista, necesaria para concebir la idea de conocimiento: el sujeto capaz de conocer separado del objeto pasible de ser conocido, por lo que estamos ante un todo indiferenciado.-
Para que sea posible el conocimiento no basta con la sola separación de sujeto – objeto, pues ellos por sí mismo no producen conocimiento si no intermedia una capacidadvolitiva del sujeto, lo que implica necesariamente una acción por parte de éste.-
Al nacer, genéticamente el niño trae consigo actos de reflejos (succión, aprensión, etc.) y será a partir de estos actos reflejos que el sujeto comenzará a percibir que el mundo que lo circunda es ajeno a él, o que por lo menos los objetos le ofrecen resistencia.-
La acción del sujeto sobre los objetos lo haráconciente de su diferenciación con aquellos, en ese acto radica el punto de partida, el reconocer lo ajeno le posibilitará internalizarlo y por consecuencia conocerlo. Una acción es una transformación de un objeto que es percibida por el individuo como externa.
Por tanto la adquisición de la capacidad cognitiva y su desarrollo dista mucho del sujeto entendido en forma pasiva, sino que por el contrarioes una capacidad propia del ser como sujeto activo. Consecuentemente podemos comprender que el conocimiento no es la mera adquisición de contenidos exteriores y hábitos.-
La "Epistemología Genética" de Piaget, es una teoría constructivista de carácter interactivo. Acorde a la teoría piagetiana el sujeto construye al conocimiento en su interacción con el medio.-
Piaget desarrolló la teoría de lapsicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.-
ADAPTACION
Estado de equilibrio entre la asimilación y la acomodación (3,17) (8,18), es decir, entre la adecuación delambiente al individuo, y la adecuación del individuo a la influencia ambiental, respectivamente. Cuanto más equilibrio exista entre asimilación y acomodación, tanto mejor adaptado estará el individuo. La adaptación es, junto a la organización una de las dos invariantes funcionales. Piaget distingue una adaptación orgánica y una adaptación funcional, constituyendo la adaptación inteligente el ejemplomás evolucionado de ésta última.

ORGANIZACION
La organización "es el proceso en virtud del cual la inteligencia como un todo se relaciona internamente con sus partes" y estas, a su vez, llamadas 'esquemas' también lo hacen combinándose mediante asimilación recíproca (19:114-115). La organización es, junto a la adaptación, una de las dos invariantes funcionales.
Otros conceptos básicos de lateoría psicogenética son:
Génesis: pasaje de un estado menos complejo a otro más complejo equilibrado. La Vida Afectiva y la Vida Cognitiva.2 aspectos fundamentales de la conducta
1) A. Afectivo: referido a afectos, también denominados energéticos(dan la energía q necesita la conducta para funcionar)2)A. Cognitivo : referido a conocimientos, también llamados estructurales(relaciona el mundo...