Piaget

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Trabajo: Fichaje del Capitulo N°I de Psicología del niño

Autor: Jean Piaget y Barbel Inhelder

Libro: Psicología del niño

Edición: Decimocuarta

Capitulo: I



PALABRAS CLAVES-Reflejos

-Primeros hábitos

-Coordinación

-Finalidad

-Asimilación general



SINTESIS

El nivel senso-motor es el periodo anterior al lenguaje, ya que el mismo no presenta pensamientosligados a rapresentaciones ausentes. Este periodo será el punto de partida para sus construcciones perceptivas intelectuales.



RESUMEN

EL NIVEL SENSO-MOTOR

Llamamos periodo “senso-motor” alperiodo anterior al lenguaje; a falta de función simbólica, el lactante no presenta pensamiento.

El niño elabora subestructuras cognoscitivas que le servirán para construcciones perceptivas eintelectuales futuras.



LA INTELIGENCIA SENSO-MOTORA
Se admite que hay una inteligencia antes del lenguaje, y a falta de ese lenguaje y función simbólica, las construcciones se realizan apoyándoseen percepciones y movimientos a través de una coordinación senso-motora de las acciones.

Desde el nacimiento hasta la ejecución de actos de inteligencia, propiamente dichos, podemos distinguir seisestadios de desarrollo. Entendemos por tales, los tipos de conducta que se originan continuadamente, uno a partir del otro, y que se distinguen entre sí por su estructura.



ESTIMULO-RESPUESTAY ASIMILACION
Existe una inteligencia senso-motora. Lo que en realidad se da de hecho es una sucesión continua de estadios, los cuales tienen una progresión continua. Para muchos psicólogos, esemecanismo es el de la asociación: toda adquisición, desde la más sencilla a la más compleja, debería ser así concebida como una respuesta a los estímulos exteriores, y cuyo carácter asociativo expresauna subordinación pura y simple de las relaciones adquiridas a las relaciones exteriores.

Otros suponen que ese mecanismo consistía en una asimilación, ya que toda relación nueva esta integrada en...
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