Piaget

Piaget desarrolló la teoría del mecanismo de funcionamiento de la inteligencia , donde afirma que esta es producto de proceso de interacción con el entorno, que la proporcionan experiencia.
Entrandoen el campo del desarrollo cognitivo de los niños, Piaget distingue una serie de etapas en este proceso, esta son las siguientes:
1.Inteligencia sensorio motriz(0-2 años).Un recién nacido solo poseelos actos reflejos, estos aparecen como respuesta a su nuevo entorno, por lo que son innatos.
Mas adelante los reflejos se van estructurando formando hábitos, el niño ya puede distinguir la figurade sus padres, y empieza a coger los objetos que percibe. Pero es mas adelante cuando aparece la inteligencia sensorio motriz, pudiendo ya manipular los objetos, y no solo eso , sino que entorno a losdos años, el niño ya es consciente de la existencia de personas , aunque no estén presentes.
2.Inteligencia pre-operativa.( 2 a 6-7 años).A esta edad el niño comienza a representar su entorno, usarpalabras , imágenes, sonidos y otros símbolos para referirse a los objetos que le rodean, esta representación comienza con la imitación, el niño imita las cosas de su entorno y además de esta , eldibujo los juegos y sobre todo las palabras ayudan su función representativa, con el uso del lenguaje, el niño empieza a concienciarse de lo que hace y de lo que hará.
Hay que añadir que en estas edadesel niño tiende a concebir todos los objetos como seres vivientes, además hay que destacar el egocentrismo propio de esta época, ya que para el solo existe su propio punto de vista.
3.Operacionesconcretas(7-11 años). En esta etapa ,el niño empieza a relacionar objetos por su forma y color permitiendo la elaboración de esquemas, además ya hará operaciones concretas con los objetos que percibe ymanipula. Aumenta el nivel de observación del entorno, realizando operaciones mentales de los objetos concretos.
4.Operaciones formales(12-16 años). La adolescencia es una época de reflexión ,hay que...