PIAGET



Análisis de los textos y conceptos de Jean Piaget

Se realizó una lectura comprensiva y reflexiva de los textos Epistemología: Raíz y sentido de la obra de Piaget de Rolando García, El desarrollo humano de Juan Delval, Descripción del paradigma psicogenético y sus aplicaciones e implicaciones educativas de Gerardo Hernández, así como de la conferencia realizada por Piaget en Cornel en elaño de 1964. A partir de estos textos se retomó información nueva y de gran importancia que complementó los conocimientos previos acerca de esta teoría.

En primera instancia se resaltarán las aportaciones más significativas y que no se mencionan en todos los textos. García R. expresa firmemente la idea que se tiene sobre los estudios de Piaget y como es que se utilizan para establecer parámetrosinmovibles y que en ocasiones se utilizan para evaluar a los niños, deja muy claro el origen de sus estudios y cuales eran sus propósitos, es decir explica brevemente que Piaget buscaba responder a la interrogante de los estados de conocimiento, como es que las personas pasan de una estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento; inquietud fomentada del resultado de sus trabajos conBinet en los tests de inteligencia.

Así mismo, fundamenta porque se denomina teoría a la epistemología genética, el autor resalta tres niveles que permiten que sea una teoría: conocimiento empírico, se basa en la teoría constructivista y tiene campos de aplicación en donde se pueden generalizar los hallazgos.

Otro de los aspectos de gran importancia lo explica el mismo Piaget en la conferenciade Cornel en 1964 cuando habla acerca de la diferencia que existe entre desarrollo y aprendizaje. Aquí queda claro que el desarrollo es un proceso espontáneo ligado con a los aspectos evolutivos biológicos y psicológicos, por el otro lado el aprendizaje es un proceso externo, ya que es provocado y fomentado por el contexto.

Al analizar estos dos términos a los que se hace referencia quedaclaro que el desarrollo del conocimiento es un proceso natural de los seres humanos que se complementará por los aprendizajes que se vayan adquiriendo por medio de la experiencia y la transformación que tiene el medio y el sujeto. Estos conceptos son fundamentales para comprender el desarrollo del conocimiento y que elementos intervienen; este texto ha permitido conocer de primera mano estadiferencia que en el día a día se llegan a confundir y a concebir de una manera distinta.

En segunda instancia se analizarán y relacionarán los conceptos que han sido abordados por dos o más de los autores antes mencionados. Se encontraron dos grandes aspectos, la teoría de la equilibración, así como los estadios propuestos por Piaget.

Delval, J. y Hernández G. abordan en distintos textos la teoríade la equilibración, ambos se complementan y expresan el proceso de una manera clara, sin embargo, en lo personal, el primer autor lo explica de una manera más clara. Se explicaran los conceptos relacionando ambos atores así como la comprensión personal de los mismos.

Para que un sujeto pase de un estado de mayor conocimiento a otro es necesario que exista un desequilibrio, el cual es un momentoo momentos en donde el sujeto no esta familiarizado con la situación que se le presenta, es fundamental que exista esto, ya que obliga y motiva al sujeto a actuar, es decir tratar de buscar nuevamente el equilibrio.

Esto se lleva a cabo cuando el sujeto busca adaptarse a esta nueva situación, es decir buscar un intercambio entre el sujeto y el medio para que ambos se transformen; paraadaptarse a una situación nueva es necesario asimilar la información que el medio le esta brindando, aquí el organismo actúa sobre el medio y lo modifica para finalmente acomodar esta información, es decir que en este momento el sujeto es el que se modifica. Cuando el sujeto modifica y reacomoda su conocimiento previo con el conocimiento nuevo y lo comprende, regresa a un estado de equilibrio.

Un...