Piaget

1- qué relación existe entre cognición y desarrollo.

2- desde los planteamientos  piagetianos, el conocimiento es un proceso que se lleva a cabo a través de unos invariantes funcionales. ¿Cuáles son y en que consiste cada uno de ellos?

3- ¿según Piaget como se lleva acabo el  desarrollo cognoscitivo en el niño?

4- ¿cuáles son las características del pensamiento infantil en lasdiferentes etapas que propone Piaget?

5- ¿cuáles considera son los aportes de los planteamientos piagetianos a la educación?

Solución
1) Básicamente la relación que existe entre la cognición y el desarrollo es muy amplio porque ambas van de la mano si se puede decir, la cognición refiere al razonamiento y la implicación del conocimiento logrado por medio ejercicios de lasfacultades mentales, lo cual nos lleva a habilidades mentales o capacidades mentales, lo que a su vez nos permite observar con más cuidado facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la imaginación y la voluntad siendo estas capacidades mentales, explican un procedimiento externo que proceso constante de interacción entre el sujeto y el objeto donde la interpretación,representación y formación de modelos que representan nuestra realidad ocurren como componentes principales de una dinámica en donde desarrollamos esas capacidades.

Lo que en palabras más palabras menos es en que a medida que desarrollamos esas capacidades tanto mentales como físicas que nos permitan interactuar, interpretar, crear un razonamiento de lo que nos rodea creando pensamientosinternos que nos permiten desarrollarnos tanto biológica como mentalmente.

(supervivir.org)


2) Existen diferentes explicaciones para la comprensión cognitiva pero me voy a centrar básicamente en la aproximación piagetiana, que destaca los cambios que más se caracterizan o son más marcados en el sujeto a medida que piensa y se desarrolla, claro dependiendo de un contexto.Dentro de esta postura teórica ha estudiado el desarrollo de la cognición y que ha permitido la estructuración de un modelo explicativo y orientador del aprendizaje, es necesario citar a Piaget con su teoría del equilibrio enmarcada en la tendencia evolutiva; "Contrariamente a la mayoría de las acciones, las operaciones mentales implican siempre, en efecto, una posibilidad de intercambio, decoordinación individual e interindividual; y ese aspecto cooperativo constituye una condición indispensable de la objetividad de la coherencia interna “equilibrio” y de la universalidad de las estructuras operatorias" (Piaget, 1984) según esto la teoría de Piaget señala que en el “desarrollo cognitivo” existen métodos y las capacidades guardan una estrecha relación unas con otras así que todas estándeterminadas por una estructura lógica incorporándose la una con la otra, teniendo un orden escalonado.

Para Piaget desarrollo cognitivo que es el resultado de la combinación factores como son la maduración como diferenciación del sistema nervioso, la experiencia o interacción con el mundo es referida a la importancia de la acción del sujeto sobre los objetos, siendo esencial pero insuficiente parapromover el desarrollo cognitivo porque la estructura del pensamiento lógico no es sólo de la experiencia sino que también que proviene de la abstracción de las acciones que se realizan ya que se interiorizan luego en pensamiento, por otra parte está la transmisión social que permite la construcción de conocimiento equilibrándose factores ya mencionados, necesitando regulaciones ydescomposiciones para llegar a nuevas reorganizaciones cognitivas que suponen el equilibrio, principio supremo del desarrollo mental según Piaget.

* Asimilación y Acomodación: La asimilación se refiere al modo en que se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización, mientras que la acomodación implica una modificación de la organización en respuesta a las demandas del medio lo que en...